包鸾中学课改汇报材料范文合集.docx

包鸾中学课改汇报材料范文合集

第一篇：包鸾中学课改汇报材料丰都县包鸾中学新课程改革汇报材料深化课程改革，构建高效课堂是学校大面积提高教学质量的必由之路。为此，我校结合校情制定了2015年课改中长期规划，积极开展了新课程改革的各项工作，全体教师在实践中明确了新课程理念，课改实施从注重形式向注重高效转变，从感性认识向理性认识转变，形成了以“明星学习小组”评价机制的课堂教学改革，给课堂教学带来了新的氛围，课堂活起来了，学生动起来了。在县教委的指导和关心下，课改工作更加扎实有效的推进，在2015年顺利通过了“丰都县课改示范校”的验收，取得了一定的阶段性成绩，现在简单的给各位领导和专家汇报一下：首先我们确定了以抓薄弱学科教学为切入点，整体推进有效课堂教学；以听评随堂课为重点，增强课堂教学的有效性；以探究因科施教为重心，强化课堂教学的针对性；以课题研究为契机，完善有效课堂的教学模式。聚焦课堂，多方联动，把有效课堂教学不断引向深入。具体措施是：一、强化教学模式建构，更新教育观念。“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点，在组织机构上，我校成立了以校长为组长，教务主任为副组长，各教研组组长为组员的课改领导小组、达标课堂课评组。在课改中，学校各部门共同参与，明确职责，分工协作，密切配合，相互支持，形成课改的合力，做到层层有人抓，确保新课改顺利进行。学校还要求全体行政领导，教研组长率先垂范，转变教育观念，树立新课程理念，教师在课改中遇到的问题采用教科研两条线研究模式予以解决。在课改中，校长和参加课程改革实验的教师认真制定课程改革计划和实施方案，构建了学生“学案自导”教学模式，小组“学习团队管理”模式及问题自主研究模式。校长、分管副校长、教务主任、教科室主任能积极投身课程改革第一线，通过认真听课，充分了解新课程实施的进展、动态和遇到的问题。通过听评课、召开座谈会、研讨会等方式积极进行课程改革的探索与实践，为课程改革提供了优越的教学环境。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工深入落实了“两主一辅”教学模式。在这种模式的理念下，我们放手让学生自主学习、讨论、交流、展示，让学生获得参与和成功的快乐，让学生真正成为了课堂的主人。课堂上掌声、欢呼声、笑声此起彼伏，充满了青春与活力，“满堂灌”、“填鸭式”式课堂已基本消失。德育教育是课改的前提条件，我校以“举止文雅、行为儒雅、品格高雅”的“三雅”朴素德育为载体，继续着力强化学生养成教育，努力打造全县中学德育品牌。以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。基本形成了细节管理“常态化”，德育教育“校本化”，德育文化“特色化”的三雅三化，这也是我校德育建设不变的方向。在加强中小学生日常行为规范教育的基础上，以各种节日为契机，在学生中广泛了开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建新课改学校、班级以及每周的升旗仪式、国旗下讲话、星级班级、校园之星评选为载体，不断提高学校精神文明建设。建设了校园文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。我校根据包鸾镇实际情况，建立了家校沟通平台，创建了家长委员会，做到了目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强。我校坚持注重学校—社会—家庭三者之间联系，发挥各自作用及优势，为教育教学服务。并进一步完善了家长委员会制度，通过家长会、家校沟通平台、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。二、找准切入点，扎实开展技术研训（一）课改培训下的“明星学习小组”课堂模式我校课改领导小组认真组织教师学习课改文件精神，提高认识，明确新课程理念，把握教材特点，立足于深度学习小组建设培训工作，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。我校完善和制定了新课改的教学教研制度，确定“明星学习小组”的课堂模式。新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多教学的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。我校的课堂教学焕发了新的活力，并构建深度学习下的“明星学习小组”课堂教学模式，借鉴先行学校的经验，根据自身的具体情况，教师们把全班学生进行了科学的分组，按照“异质同组，组间同质”的原则，4人一小组的构建，达到每个小组的分配均衡。这样也更加有利于组间竞争机制的建立。为了促进学生学习的积极性和主动竞争的意识，教师们想尽了各种办法，如：计分制、明星制、荣誉称号制等。我们还制定了“五步”的教学流程：自主学习、