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化学-学科教学学校

第一篇：化学-学科教学学校华东师范大学（上海）、东北师范大学（长春）、华中师范大学（武汉）、陕西师范大学（西安）、西南师范大学（重庆，已与西南农业大学合并为西南大学）。首都师范大学天津师范大学河北师范大学山西师范大学辽宁师范大学沈阳师范大学吉林师范大学哈尔滨师范大学南京师范大学江苏师范大学浙江师范大学杭州师范大学安徽师范大学福建师范大学江西师范大学山东师范大学曲阜师范大学河南师范大学湖南师范大学广西师范大学重庆师范大学四川师范大学西华师范大学贵州师范大学云南师范大学华南师范大学西北师范大学第二篇：化学学科教学反思化学学科教学反思门坎初中张绍钦时光荏苒，从事化学教学工作已经20余年。回顾多年的教学工作，有过辛酸，体味过成功的喜悦，也有许多的困惑。下面我就这么多年的教学工作谈几点感受。1、只有不断加强教育教学理论和专业知识的学习，更新观念和知识储备，才能适应新时期课程改革的要求，从而促进自己的专业成长。2、在教学实践中，处理好师生之间的关系，形成“亦师亦友”的融洽的师生关系，对教育教学工作的顺利开展一定会极大的促进作用。俗话说“亲其师，信其道”，哪怕有时对某个学生进行了最严厉的批评，只要是有利于学生的健康成长和发展，也会得到学生的理解和支持。3、在课堂教学中，充分调动学生，发挥学生的主动性、积极性和创造性；营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松、愉快中接受知识。这样就能为取得较好的教学效果打下坚实的基础。4、结合化学课程特点，扎实开展好实验教学。演示实验和分组实验不但能激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，还能培养学生动手能力，体验到实验探究的乐趣和成功的喜悦。5、加强督促，强调“双基”过手的同时，还要注重解题技巧、技能的养成训练和能力的培养。总之，在今后的教学工作中，我一定会加强学习，不断改进自己的教学。第三篇：2020学校化学学科工作总结化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校化学学科工作总结，请笑纳!学校化学学科工作总结1一、工作回顾初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教学过程中存在的问题：1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。三、下学期教学工作打算1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握