北师大版_四年语文_《桥之思》教案精编.docx

北师大版_四年语文_《桥之思》教案

第一篇：北师大版_四年语文_《桥之思》教案《桥之思》教案一、教学目标：1、知识与能力目标（1）、学会本课7个生字，正确读写下列词语：延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐。（2）、正确流利地朗读诗歌，理解课文内容。2、过程与方法目标（1）、通过学习阅读有关桥的信息，培养学生整理、收集资料的能力，鼓励学生学会积累。（2）、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说说课文三个部分的内容。3、情感态度价值观目标（1）、认识桥，体会桥的神奇、美丽，激发创造美的意识。（2）、感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。二、教学重、难点（1）、诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。（2）、抓住文中的重点词句体会“无形的桥”即“心桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。三、教学准备1.多媒体课件。2.关于桥的图片、资料。四、教学过程（一）、交流资料，导入新课请同学们展示自己收集的关于桥的图片，并且介绍一下。师：同学们，看了这么多雄伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？师：这一节课我们就来学习《桥之思》。板书课题：桥之思。“之”是的的意思。“思”就是思考。桥之思就是由桥引起的思考。（下面，请同学们轻轻地把书翻到47页，坐好。）（二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求做到准确、流利。同时想办法解决不认识的生字和不理解的词语。2、出示课文生词，指名朗读，检查自学生字词的情况。（三）、精读课文，感受品悟1、下面我们一起来学习课文第一段，读后汇报：课文中第三四句话是按桥的什么来归类的?同学们还知不知道别的类型的桥吗？2、你认为桥的作用是什么？（教师适时板书：沟通交流）3、第一段中使用了一种修辞方法，你们找到了吗?(排比句)指导朗读这一句话。4、像这样的桥还有很多，那么让我们一起看一下第二小节，谁想给大家朗读一下？其他同学边听边思考：这一段向我们介绍了哪两种桥？（九曲桥和立交桥）5、老师请同学们读一读描写九曲桥的句子，并用一个词来概括九曲桥的特点（回旋别致）。(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，常见于公园中，供游人悠闲休息。)6、老师请学生读一下描写立交桥的句子。课件出示立交桥的图像。你能用一个词来概括立交桥的特点吗？（巍峨雄伟）。(巍峨雄伟，什么意思？非常壮观。)7、同学们立交桥和九曲桥各有各的特点，那你喜欢哪一种桥呢？你能美美的把你喜欢的桥读一读吗？注意，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。教师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？教师点评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧8、教师：同学们，我们刚才认识的这些桥都是有形的，看得见的。这些桥引发了作者什么样的思考呢？下面我们一起学习第三段。9、这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）指导读好第三小节第一段。10、这无形的桥存在哪里呀？心灵与心灵之间，民族与民族之间„„11、你在生活中见过这样的桥吗？请学生结合自己的生活实际说一说。12、是啊!这样的“心桥”不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）13、请学生再读课文为什么说无形的桥是最值得珍视的桥，请同学讨论并提问学生。（板书：和谐美好）。（四）、总结同学们，通过这节课的学习你又有哪些收获呢？这节课我们认识了很多的桥，但是还有更多的桥需要我们去设计和建筑，希望同学们能设计出更多的桥，同时老师更希望你们能建造出更多架设在人与人之间的心灵之桥，给我们的生活带来更多的快乐。好，这节课就上到这里。五、板书设计桥之思无形的桥——和谐美好有形的桥——沟通交流第二篇：北师大版_四年语文_《桥之思》教案《桥之思》教案一、教材简析：《桥之思》是北师大版小学语文四年级上册第五单元的一篇散文诗。课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。二、学情分析：学生是学习的主体。教学中应充分体现“以人为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。在教学《桥之思》时需给学生充分地观察、了解这些桥的机会，利用各种教学手段展示各种各样的桥，或让学生搜集一些图片，反复地朗读课文，同学之间互相讨论来激发他们对学习的兴趣，从而更好地了解这些