北师大六年级下册品德与社会教案2范文.docx

北师大六年级下册品德与社会教案2范文

第一篇：北师大六年级下册品德与社会教案2范文北师大版品德与社会六年级下册教案五、地球真美丽主题一共同的家园第二课时教学内容：不同的环境，不一样的生活；勇敢者的足迹教学目标：1、知道地球的不同地区有不同的气候和环境，了解在不同的环境状况下人们有着不一样的生活。2、知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定地意志、勇敢地努力，在人类历史上留下了光辉的足迹，是我们学习的榜样。在探险者队伍中有许多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。3、对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。教学重点：地球的不同地区有不同的气候和环境，不同的环境状况下人们有着不一样的生活；人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究。教学难点：对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感教学过程：一、引入阅读教科书第一段的课文。二、新课1、交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果。教师结合教科书的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。知识要点：（1）由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可以分为五带。（2）从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回归之间的地区属于热1带；那里阳关直射，终年炎热。（3）从北回归线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本上是四季分明的。（4）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地。（5）我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。教师在讲授五带时，让学生同时观察地球仪或世界地图，并且正确地找出相应的地区。3、“我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”4、交流与讲解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地区的探究成果。教师讲解和澄清有关知识。知识要点：（1）生活在北寒的因纽特人，由于这一地区终年气候寒冷，没有什么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建造房屋，只能以饲养驯鹿和狩猎为生。（2）生活在北温带的蒙古人有着强壮的体魄，他们居住在蒙古包里，在辽阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的和服、朝鲜人富有鲜明特色的民族服装，欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以及这一带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的。这一广阔的地区适宜从事农牧业。（3）生活在热带亚洲的东南亚人的筒裙、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人屋等，适应于热带炎热的阳光和炎热的气候。5、教师小结。“通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。”6、“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。阅读教科书第一段的文字。7、阅读教科书的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。8、阅读教材32页，思考：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”9、刚才，我们循着中国探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们一起到南极去看一看吧。”10、识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。11、阅读教科书的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。讨论：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？12、讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？”阅读教科书的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。13、总结。主题二环绕地球看世界第一课时教学内容：到纯子学校看一看；和阿里一同发现；漫步神奇的非洲热土教学目标1、透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活