北师大数学[2012版]一下《跳伞表演》教学设计.docx

北师大数学[2012版]一下《跳伞表演》教学设计

第一篇：北师大数学[2012版]一下《跳伞表演》教学设计跳伞表演（二）学习目标：1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。2、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点：运用所学知识解决实际问题。学习难点：解决问题的能力。学具准备：课件学习过程：一、活动一：农场鸡生蛋情境1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？3．指名列出算式，集体反馈．4．学生汇报，教师板书。5、教师小结通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。二、活动二：结合实际巩固练习1、完成课本12页第3、4题。（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？（2）根据情境图列出减法算式．2、出示图片“送信”学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。3、完成课本第7题。三、教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．板书设计：跳伞表演昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？11-5=6（个）第二篇：《跳伞表演》教学设计《跳伞表演》教学设计城关三小周园教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。教材分析：教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情景与加减法意义的联系，十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。学情分析：本节课是20以内退位减法的内容，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算。教学目标：知识与技能：理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。过程与方法：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。情感、态度与价值观：让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。教学重点：能根据具体情境解决实际问题。教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。学具准备：课件、小棒和圆片。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究新知，解决问题。1、学生仔细观察图，提取数学信息。2．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。4．学生汇报所提问题。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?生3：蓝色降落伞比红色降落伞少几个？生4：红色降落伞比蓝色降落伞多几个?„„设计意图：这一活动中放手让学生自己去提问题，在自己解决，充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新精神，让学生从中体会到乐趣。5、分析、解决问题师：下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。(1)让学生操作请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。师：同学们真会能干，那你们能不能自己解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”这个问题呢？学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。学生汇报。生：求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个，还是用减法计算。14-7=7（个）师：这位同学说的多好呀，真是个爱思考问题的好孩子。小结：求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几，都是用减法计算。设计意图：注重让学生自主探