北师大版小学数学二年级下册分草莓教学设计（共5则）.docx

北师大版小学数学二年级下册分草莓教学设计（共5则）

第一篇：北师大版小学数学二年级下册分草莓教学设计第三节分草莓教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点：掌握试商的方法。教学难点：正确试商。教具准备：挂图教学过程：一、创设情境我们班有48个同学，每8个人坐一排，数一数坐了几排，还剩几个？学生很快说出结果。我们在这个环境已经很熟悉了所以很快地说出了结果。如果我这里有55个草莓要平均放在8个盘子里，每盘放几个?还剩几个?你能很快说出来吗?二、构建模型说出你想用什么方法解决这个问题。怎样列算式？有的同学说用除法计算列式是：55÷8那么结果是多少呢？你是怎样算的？想：七八五十六，比55大，再想六八四十八，所以商是6。还余55－48=7同桌两个人互相说一说：商是6你是怎么想的？（想口诀）其实这个计算过程用除法的竖式计算起来更清楚和容易一些。边说边板书除法竖式：6×8=48，比55小；7×8=56，比55大；所以商是6；写6得48，55－48=7，余数为7。请同学说一说竖式书写的含义。你发现用竖式计算有余数除法，有什么好处吗？由于除法竖式可以把商和除数的结果写出来，这样就便于比较商是大是小。你们还有什么不清楚的地方吗？我们一起来检验一下分的对不对。实践与应用1、括号里最大能填几？先独立思考，再在小组内交流这样的题怎样想？2、算一算31÷535÷648÷725÷434÷744÷553÷93、用竖式计算20÷634÷430÷726÷342÷850÷743÷6四、课后小结说一说你这节课的收获是什么?还有什么不清楚的地方。88÷9第二篇：分草莓北师大二年级数学下册教案分草莓北师大二年级数学下册教案教学目标1．2．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点试商方法。教学准备挂图、课件。切入举偶出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1．想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2．试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1）说一说你是怎样估一估的。（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）议一议：为什么商是6？学中做1．试一试。完成的试一试。2．练一练。（1）完成的第1题。（2）完成的第2题。（3）完成的第3、4、5题。第三篇：2015春二年级数学下册《分草莓》教学设计北师大版4、分草莓一、教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。二、重点难点1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。三、教学过程（一）复习1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。（二）探索新知1.探究试商方法。（1）课件显示“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商是6。2.思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（1）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（2）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。（三）巩固练习：“练一练”的第1~5题。四、总结（试商的方法）第四篇：北师大版小学二年级数学《分草莓》北师大版小学二年级数学下册《分草莓》教学设计教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学关键：余数要比除数小。教具准备：课件、挂图等。学情分析：由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感