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北师版七下语文筏子导学案（共五则）

第一篇：北师版七下语文筏子导学案筏子学习目标：、了解作者，熟悉生字、词。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，培养勇于战胜困难的勇气和智慧。4、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。一、资料园地：1、黄河（YellowRiver）是世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。2．作者简介：袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。3．关于羊皮筏子：皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。二、预习检测：1、给下面加点字注音规模（）浊浪（）心悸()相称()艄公（）．．．．．似的（）汹涌（）吞噬（）湍急（）．．．．浏览（）化险为夷（）如履平地（）．．．2、解释下列词语的意思如履平地化险为夷胆惊心悸马不停蹄三、整体感知1、朗读课文，理清文章思路。2、本文中的黄河有什么样的特点？朗读课文后从文中概括出来。四、合作探究：1、文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？2、艄公这一形象是是如何通过衬托的手法表现出来的呢？明确：作者以乘客的大胆镇静衬托艄公技巧高超以衬托艄公以衬托艄公3、作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？4、课文中一连串的衬托、对比使全文结构紧密，文脉贯连。你还能从中找出一些衬托来吗？五、拓展训练：试找出一些有关黄河的诗句六、学后反思：第二篇：长江筏子导学案（最终版）玉门三中初一年级语文下导学案主备人朱雪梅审核人胡曼莉编号学生姓名：班级：等级时间课题《长江》4）、以自己的乳汁，千年万载地浦育了亿万子女的乳娘。（）【学习目标】5）、它以鱼肚色抹着褛褛玫瑰红的署天。（）二、按课文内容把下面的句子补充完整。1.了解作者郭风及其作品,掌握字词;通过朗读,体会本文的语言特色。1)、我们看见你，你这样的_____________，你的笑容多么________。2..理解文章的景与情，让学生体会借景抒情的写法。2）、我想，那是祖国人民的无比的____________，那是祖国人民对于未来的______，祖国人3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。民奔赴未来的__________，那是我们这个时代的__________，照耀得你的心像第一课时________________________,____________________________。一、【知识链接】三、请写出关于长江的三句诗词.1、背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的________________________,____________________________。建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的________________________,____________________________。一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。________________________,____________________________。2、作者简介：第二课时郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生，当代作家。1938年，发表散文处女作《地一、【回顾引入】瓜》。著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全二、【重难点学习】国产生了广泛的影响.1、请从文中找出能够表达作者看到黎明的长江景象的心情的句子并赏析.3、散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作