北师大版六年级数学下第三单元备课.docx

北师大版六年级数学下第三单元备课

第一篇：北师大版六年级数学下第三单元备课北师大版六年级数学下第三单元备课一、教学内容：总复习(数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略)二、教学目标：1.整理常见的量以及量的单位，体会实际意义。2.进一步理解四则运算在实际中的运用；复习整数、小数、分数等运算的顺序，提高运算能力。3.体会估算的作用，总结估算的方法，提高估算的能力。[4.加深对运算率的理解。5.回顾和整理有关代数的初步知识。6.运用方程解决问题，体会在某种情况下运用方程的优越性，巩固解简单方程的方法。7.回顾正比例、反比例的意义，体会函数思想。三、教材分析：1.重视沟通知识的内在联系。2.注重学习方法的渗透。3.注重整理与应用相结合。每部分内容的复习部分都分为“回顾与交流”“巩固与应用”两部分。“回顾与交流”再现知识进行系统整理，沟通知识之间的联系。“巩固与应用”引导学生综合运用所学知识解决实际问题。四、课时安排：20课时第二篇：三语下第二单元备课4、微笑着承受一切第一课时设计：吴敏菊教学要求：1、学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：挂图，录音一、解题：1、同学们，这个词与会读吗？（板书：承受）“承受”是后鼻音，读准音。指导“承”的写法2、你能给它找个近义词吗？（忍受、承担）“承受”可以和哪些词语组成短语呢？（压力、挫折、困难：不幸）3、同学们说得真好，你们说的这些词都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就是“一切”。（板书：一切）有一个十七岁的姑娘，她微笑着承受这一切。来，我们一起读课题。那这个小姑娘是谁呢？（板书：微笑着）（桑兰）4、课前我们收集了有关桑兰的资料，谁来说说看，你了解了哪些情况？（信息交流。）你们看，我们通过各种渠道了解了桑兰的情况，老师觉得你们非常会学习。二、学习生字词，初步感知课文。1、昨天，同学们已经进行了认真的预习，为了使大家把课文读得更准确、流畅，请同学们再次轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（学生自读）2、出示生字词，检查自学情况。优秀选手体操队国际荣誉第四届试跳马箱意外不幸询问治疗配合瘫痪坚强毅力精神榜样哼乐曲动弹颈椎骨固定套失声痛哭气喘吁吁大汗淋漓①读准字音。提醒学生注意“乐曲”“动弹”（多音字）“淋漓”（前鼻音）“瘫痪”的读音。②学生读最后一排词语的时候，随机检查字词的含义。失声痛哭——无法压抑自己的悲痛，放声痛哭。读出这种悲痛。气喘吁吁、大汗淋漓都是用来形容怎样的情景？用这两个词语说句话。读好词语。③同学们，桑兰是个怎样的人？你能从以上的词语中找到关键词来说一说吗？④根据学生回答板书：优秀、不幸、坚强过渡：桑兰是一名优秀的体操运动员，当她遇到不幸时她依然能够坚强，因此能得到大家的敬佩。（板书：敬佩）3、其实课文就是牢牢地扣住了这四个关键词展开了叙述。请同学自由读课文，根据老师的提示用“||”划分段落。4、学生交流，师评价。5、指名读课文，思考课文讲了一件什么事。三、小结：同学们，通过这节课的学习，我们读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰微笑以承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实，那么她面对如此沉重的打击，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质？我们下节课再学习。4、微笑着承受一切第二教时设计：吴敏菊教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。一、导入：同学们，上节课我们学习了第四课——生齐读：《微笑着承受一切》，通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事吗？过渡：是啊，她是我国女子体操队优秀的跳马选手之一。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大的国际比赛，为国家赢得了荣誉。老师这有一组资料，出示（桑兰曾经获得的荣誉）。小结：是啊，当桑兰迎来一个又一个运动辉煌的时候，她由衷地笑了。然而，就在1998年7月21日晚上，在第四届有好运动会上，意外发生了。二、细读：（一）、请同学们自由朗读课文第二小节，找一找桑兰发生了怎样的意外？出示：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，她的第六根和第七根脊椎骨折。这真是天大的不幸！1、指名读，思考：这真是天大的不幸！这意味着什么？（她的后半身也许永远要在轮椅上度过；她胸部以下完全失去知觉，可能永远也站不起来了。2、指名读，读出不幸。师小结：是啊，就是这次意外。桑兰再也不能锻炼了，再也不能拿奖了，不能得走，不能站立，不能弯腰，不能长时间从在轮椅上，不能跟伙伴们一起走向赛场，实现自己的冠军梦想，多么令人痛心，让我们再来读一读这句话，读出对桑兰的同情。过渡：一个花季少女，一个有着光明前途的运动员，一个有着美好人生的年青生命，美