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十一五教育科研工作总结

第一篇：十一五教育科研工作总结十一五教育科研工作总结一、总体概况十一五期间，我校按照科研课题规划指南，在区教科所的正确指导下，结合本校教育教学的实际情况，申报立项了三个课题。其一是中央教科所立项课题《整体构建学校、家庭、社会、和谐德育体系实验与研究》的子课题-----《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》，其二是吉林省教育科学“十一五”规划重要课题《深化数学能力培养，提高学生数学素养研究》的子课题《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》，其三是通化市教育科学“十一五”规划课题《培养学生创新思维能力和实践能力的研究》。在总课题的指导下，在各个科研部门的领导下，经过各个课题成员的潜心研究，都按照课题实施方案的操作流程，均顺利结题。二、取得的成绩科研课题的研究，立足于课堂教学，解决课堂教学中出现的问题，优化基础教学的过程，应用于教学实践，提升教学效果，探索教学领域新的策略、方法、途径。我校成立了三个课题研究小组，在学校教学领导的管理下。实施课题组长负责制，按照教师的教学实际情况和教师的自身素质、特长，自主参与、主动研究。学校在宏观上予以统筹，保障科研经费，优先提供研究平台，极大调动了三个课题组研究工作的积极性、主动性、自主性，他们潜心钻研，大胆实践，开拓创新，都取得了比较满意的成果。其中开展较好的是国家级课题《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》此课题能立足于学生日常行为习惯的养成，挖掘和捕捉不良习惯产生的动机和成因，按照不同年龄段和小学生的身心特点，结合教育规律寻求对策。在学习方面、心理健康方面，行为方面、人格方面共收集整理、探索研究出好的做法、对策、矫正方式50多条，而且把科研成果及时转化和推广应用，融合到学校德育工作的养成教育，融合到有效教育的学习方式的训练中，融合到学生身心发展成长过程。参与研究的人员在实验期间共发表论文20多篇，被评为国家级先进实验校，省级实验研究先进单位，4人被评为国家级实验先进工作者，6人被评为国家级先进实验教师。《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》立足与数学的“三维目标”，针对数学改革中，教师教学与学生学习中存在的问题——学生能力发展不全面，知识获取与生活相脱节，缺乏创新精神和实践能力，良好的学习习惯的的形成，教师教学中重知识轻能力，教学方法策略单一化，忽视知识形成过程和解决实际问题的能力。针对以上困惑，经过三年是、的实验研究，根据不同教学内容，总结出三套切实可行的数学课堂教学模式。1.课堂教学与数学素养的培养的教学模式。2.数学能力与数学素养的培养教学模式。3.数学生活与数学素养的培养教学模式。教学中将三种模式在本校进行了推广，解决了教师教学过程中存在的诸多困惑，改变了教学方式，优化了教学策略，加强了探索合作与交流的机会。学生也改变了学习方式，他们带着数学问题走进生活，学会用数学的眼光观察周围的事物。三个教学模式的形成又与有效教育的要素组合方式和平台互动方式相融合，为强化要素，搭建平台，扩展向度，起到很好的作用。参加实验的教师在课题研究期间发表了8篇论文，提升了教师专业素质的成长。三、存在问题我校的三个课题，两个是着眼数学方面的研究，一个是从德育体系方面的研究，课题研究的覆盖面比较小。适合推广的学科比较少。实验研究的教师还摆不正实验研究与课堂教学之间的关系，形成的成果不能尽快转化应用，个别教师认为研究成果应用会影响教学质量。另外我们的研究在深度和广度上还不够，教师的专业素质还有待于提高。四、“十二五”研究方向本着“项目研究必须依托校本实践，立足本职工作，结合本人实际，求真务实。研究方向和选题目标必须面向学校发展、教师发展和学生发展，着眼于教育教学过程中带有普遍性的实际问题”原则，“十二五”期间计划进行以下几项研究工作。1.关于小本课程与学生学生潜质开发的研究构建校本课程研究的途径，坚持以人为本，从住、行、用、玩等物品展开想象和创意，用废旧卡纸、饮料瓶、冰棍棒等原材料，本着节约资源、循环利用、变废为宝、节能减排、优化组合的原则，培育学生低碳环保的生活意识和生活形态，创造美好的生活。2.生本语文教育的研究立足于学生语文素养的整体提升，强调语文教学行为和过程以学生发展为本，坚持文道统一的原则，切实做好快速阅读能力培养的研究。育新小学2010.12第二篇：中学“十一五”教育科研工作总结各位领导、老师：大家好，今天由我代表学校向大家汇报我校“十一五”教育科研的工作情况。首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会，真诚的希望大家能够提出宝贵意见，谢谢！我从以下几个方面向大家汇报：一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作三、扎实的教育科研，丰硕的教育回报四、几点体会与思考一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障教育