十几减几教案精编.docx

十几减几教案

第一篇：十几减几教案《十几减几》教学设计教师：耿明华班级：一年级（9）班时间：3月6日星期二一、教学内容人民教育出版社一年级数学下册第二单元《十几减几》二、学习目标1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；2、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力；3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。三、学习重点、难点重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高四、教学内容一、口算：9+6=8+5=7+4=16-3=15-4=13-1=12-9=15-9=17-9=二、引入新课：在前两节课的学习中，我们学习了十几减九，如果我们把减数学9换成其它的数，又应该怎样计算呢？这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。（出示课题）三、探究新知：1、创设情境，让学生发现数学信息。课件出示教材15页的主题图，通过学生认真观察，说出发现的数学信息。（鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼5条）2、学生根据发现的信息提出数学问题（基本有以下五种情况：1、花金鱼8条，黑金鱼5条，一共有多少条？2、花金鱼比黑金鱼多几条？（黑金鱼比花金鱼少几条）3、有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？4、有13条金鱼，黑金鱼5条，花金鱼有几条？）3、引导学生逐一解决这些问题（先解决已学过的，重点放在解决用减法计算的两个问题上）4、引导生列出算式13-8，让生尝试计算13-8=？，同桌交流算法。5、汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=？6、师设疑：我们用好多方法计算了13-8，13-5，其实这些方法我们在什么时候就已经学过？7、师总结：所以，这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本，最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。四．练习：1、完成课本15页的做一做（通过做这道题你有什么发现？）2、选择自己认为算起来又对又快的方法完成课后12题3、解决问题（创设去玩具店买玩具的场景，让学生参与到其中）五、小结：1、生谈收获2、教师做重点强调。第二篇：十几减几教案《十几减几》教案镇原县城关镇东关小学李洁教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教具准备：照例2制作的“小猫观鱼”动画课件。复习口算卡片。教学过程：一、复习旧知，沟通联系（可用卡片出示）1、8+5=7+8=7+6=6+8=5+7=5+9=2、看屏幕回答：我一共有14个苹果，卖给你8个，你会怎样拿走这8个苹果？二、自主探索，学习新知识1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。……6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法看屏幕做测试题：（1）、一共有15块积木，左边搭了7块，你能猜右边搭了几块吗？（2）、先把动物的算式计算出来，你能发现什么规律？四、联系实际，解决问题看图作答：一共有12个小朋友，现在来了几个？第三篇：十几减几教学反思十几减几教学反思15篇十几减几教学反思1这节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，自觉地构建知识，学会运用自己的计算方法得出正确答案，不会拘束于传统的单一逻辑思想。2、鼓励学生独立思考、自主