十字路小学教师课堂教学设计评比情况.docx

十字路小学教师课堂教学设计评比情况

第一篇：十字路小学教师课堂教学设计评比情况十字路小学教师课堂教学设计评比情况一等奖：秦保亭刘长青张桂秀李先松殷奎忠武广磊二等奖：李凤娟宫志花徐同顺宿万军王成文郝三强三等奖：张文英梁平李师臣付廷军王成文郝三强第二篇：关于开展全镇小学教师课堂教学交流评比活动的关于开展全镇小学教师课堂教学交流评比活动的实施方案为进一步落实区教育局以“实施有效教学，构建高效课堂”为主题的“教学质量提升年”活动，加强教学管理，打造高效课堂，提升教学质量，强化广大教师与时俱进的学习意识，经研究，决定在全镇小学开展“小学教师课堂教学交流评比”活动，特制定如下实施方案。一、活动目标争做品牌教师，构建高效课堂，促进全镇小学教育教学质量全面提升。二、组织机构组长：尹德荣组长：刘相柏成员：全镇小学业务负责人。活动下设办公室，秦培华同志为活动办公室主任。三、活动安排1.宣传发动。各校要高度重视此项活动，认真传达并贯彻活动的各项要求，明确目标，制定方案，发动广大教师积极参与。2.推荐报名。各校要认真开展活动，在校组织初赛的基础上，推荐各学科（指国家课程）优秀教师参加比赛，原则上中青年教师都要积极参加。请各校将报名表（见附件一）电子稿于3月20日下午3点前发邮件至[e-mail]和[e-mail]，过时作自动弃权处理。3、组织开展按语文、数学、英语、其它学科的顺序进行。提前三天公布课题供教师选择。语文3月25日和26日。数学4月1日和4月2日。英语4月8日。其他学科4月9日。负责人：各校业务负责人分工负责。4.总结表彰：对获奖教师颁发荣誉证书。对评比中涌现出的优秀教师和典型课堂教学模式将以优课展示和现场观摩的方式予以推介，比赛成绩作为推选区级青年教师讲课比赛和区优质课比赛等活动的重要依据。四、评比方法每学科统一设计多个课题，教师从中自选课题，组织部分教干和骨干教师参与打分评比。五、奖项设置设一等奖（占参赛总人数的30%）、二等奖（占参赛总人数的40%）和三等奖（占参赛总人数的30%）若干名。六、活动要求各校要高度重视，精心组织，科学安排，紧紧围绕“高效课堂教学模式的构建”这一核心，做好“两个发挥”：充分发挥领导、骨干教师的引领和示范作用；充分发挥所有教师参与课堂教学改革的积极性。确保“三个有效”：有效备课、有效上课、有效练习。有效备课方面，要备目标、备教材、备学生、备教法、备能力、备问题；有效上课方面，要做到课前、课中、课后三位一体；有效练习上方面，要注意选题、训练、讲评的整合。附件：黄墩镇小学教师课堂教学交流评比活动报名2014年3月19日附件：黄墩镇小学教师课堂教学交流评比活动报名表学校：辛庄小学黄墩镇小学数学教师课堂教学交流评比活动报名表第三篇：小学科学课堂教学设计评比小学科学课堂教学设计评比《日食和月食》（新教科修订版六年级）教学设计杭州市文渊小学徐金平一、教学目标(1)科学概念：①日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象；②月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。(2)过程与方法：①运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因；②对模拟实验中的现象进行细致的观察；③根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。(3)情感态度价值观：①体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性；②能够大胆的想象，表达自己的想法；③意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的；④意识到天文现象是可以被人们认识的；⑤加强科学思想教育，反对封建迷信活动。二、教学重难点教学重点：引导学生探究日食的成因和学生独立自主探究月食的成因。教学难点：根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。三、教学资源准备教师准备：有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；地球仪，乒乓球便携式幻灯机、三球仪、利用实验室窗帘控制实验室光线以模拟太空环境。学生准备：小弹珠、半球面地球仪、手电筒、观察记录表；课前收集有关日食和月食的信息。四、教学过程一、导入新知1、播放日食和月食的动画。（动画片《海尔兄弟》“河神遮住太阳”片段和《宝莲灯》片段中关于“天狗吃月亮”的片段。）2、提问：刚才大家在动画片中都看到了什么现象，你怎么知道这就是日食和月食的？有关日食和月食的形成，他们是怎么认为的？你同意他们的观点吗？（加强科学思想教育，反对封建迷信活动。）3、提问：你认为日食和月食是怎样形成的？待学生各抒己见后揭题：这节课我们一起来研究《日食和月食》。（板书课题“日食和月食”）二、新知探索1、对日食发生的过程和特点作出假设1、提问：刚才好多同学对日食和月食的形成提出了好多假设，到底谁的观点比较科