千以内数的读写教学设计（汇编）.docx

千以内数的读写教学设计（汇编）

第一篇：千以内数的读写教学设计【教学目标】1、通过本节课的学习，会读写1000以内的数，知道每个数的组成。2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。【教学重、难点】1、中间、末尾有“0”的千以内数的读写。2、发展学生的数感，激发学生对数学学习的兴趣。【教学准备】计数器、多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入我听说咱们班的同学读数读的很好，我在计数器上拨几个数，看你们能读出来吗？（师拨数，生读）二、探究新知1、学习读数：同学们读数读的真棒，现在我要增加点难度，看你们能读出来吗？（师拨一个三位数126）谁能试着读一读。师：请同学们仔细观察这些数，你能发现什么？师：大家可以试着读这些数，有不会的可以小组内讨论讨论，也可以求助老师。师：谁能说说它的组成，能根据组成来读吗？2、中间有0和末位有0的数的读法计数器出示304、580师：同学们，这两个数你们能试着读出来吗？（生试着读）说说你是怎么读的？师总结读法师引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。师：同学们都会读这些数字了，老师相信你们结合自己写百以内数的经验，一定能把千以内的数写好！你们想不想写出这几个数？学生试着写数，说说你是怎么写的？写数时应该注意什么呢？课件出示：有一个粗心的小朋友，在写数时出现了下面的错误，你们能帮他改过来吗？（生改正）3、师总结写数谁还能说一个带有零的三位的数字？同桌互相说数，摆数。师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？三、巩固练习1、读出下面各数。（课件出示，图略）广场上有330只鸽子。天空中有580个气球。一共收回326节旧电池。飞机每秒大约飞行250米。2、写出下面各数。有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。3、你会数钱吗？请你来帮忙！（）元4、画珠子。5、填空（1）一千里面有（）个百。（2）940是由（）个百和（）个十组成的。（3）4个百和9个十组成的数是（）。6、看图填空。四、拓展游戏。（教师出示分别写着6、4、0、的三张卡片，教师说要求，让学生按要求排数。）请你写出最小的三位数406。请你写出最大的三位数640。他们的差是多少呢？大家可以研究一下。五、课堂总结师：说说这节课，你最大的收获有哪些？第二篇：《千以内的数的读写》优秀教案教学目标：1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。2.通过练习进一步培养学生的数感。教学重难点：1.1000以内数的读法、写法、组成2.中间有0的千以内数的读写。3.发展学生的数感意识。教学准备：计数器、课件。教学过程：一、复习1.数位顺序表。2.75和100的读写、组成。二、新课教学：例2。1.课件出示计数器上的126。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。师：怎么写？板书写作：126.为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。„„读法：⑴从最高位读起；⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；写法⑴从最高位写起；⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读法写出来。③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？„„（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）根据学生的结论板书：读写组成读法：⑴从最高位读起；⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；⑶中间不管有几个0都只读一个零写法：⑴从最高位写起；⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；⑶哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。①请全班学生写出这个数的读法。②请学生核对，教学数的组成：。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。师：今天我们学习的是千以内数的读写和组成，你能用把一千写出来吗？一人板演这个1在什么位上，一起数一数。4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？一百二十六写作：126,1