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十二周教案(改)

第一篇：十二周教案(改)当代神农氏学习目标知识与技能1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，把握课文内容，理清课文脉络。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。过程与方法1.学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。2.采用读、议等方式，帮助学生感受人物形象。情感态度价值观教育学生学习袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习重点学习袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点理解课文对袁隆平的描写。学习课时3课时第一课时学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习重点体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点在具体的语言环境中理解重点词句。学习过程一、导入新课二、检测预习1.我会积累词语：岌岌可危沁人心脾肆虐万籁俱寂百劫千难晨曦辗转反侧痛苦不堪影无踪忧心忡忡丰硕馥郁无2.默读课文，我来说说读懂了什么。三、出示目标1.我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2.我能有感情地朗读重点句子。3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。四、自主学习1.勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉，并有感情地读一读。小组合作学习2.组内交流自己认为重要的词语。3.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。4.摘录课文中让自己感动的句子3—5句，能有感情的朗读并说出自己的感受。5.给课文的四个部分各拟一个小标题。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：6.袁隆平的成就给人类带来那些变化？五、展示交流1.给课文的四个部分各拟一个小标题。2.袁隆平的成就给人类带哪些变化？六、课堂总结培育杂交水稻成功，这不仅是袁隆平一个人的光荣，也是中华民族的骄傲，更是造福人类的奇迹。袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类做出的巨大贡献，这一切都说明他不愧是“当代神农氏”。七、当堂达标1.根据意思说出词语：（1）形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（2）十分忧愁的心情。（3）急得心里像火在燃烧一样。（4）躺在床上翻来覆去睡不着。（5）历尽灾难后幸运地活下来了。（6）各种声音都安静下来。2．我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是：课后反思-------------------------第二课时学习目标1.感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。2.学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。学习重点感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。学习难点学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。学习过程一、导入新课二、温故知新1.课文写了谁的什么事？2.分别用小标题概括课文中描写袁隆平克服困难，成功为杂交水稻育种的事。三、自主学习1.默读课文，思考：国际友人是怎样评价袁隆平的？在课文中划出相关句子读一读，并批注出自己的体会。2.袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的？3.袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？他是怎样对待的？表现了怎样的精神？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会。4.“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”（1）朗读这两句话。（2）从这两句话中体会到了什么？（这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞手法，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。）四、交流感知1.我能概括出袁隆平的困难来自哪些方面？2.我知道袁隆平的成功影响：。3.袁隆平的成功经历给我的启示是。五、展示袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击看到袁隆平的艰辛，我忍不住要读一读。六、拓展提升1.给自己立一句勉励自己的成功格言。2.作为一名学生，学了本课后，我明白了面对学习我应该：___________七、当堂达标1.从那以后，不论是___，或是___，不论是___，或是___，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。补充句子，并用带点词语仿写一句话。___________。2.仔细读下面一段话，完成后面的问题。“这时，________找啊。”（1）本段主要写的是_______。（2）填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。3.读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并把自己的体会写在下面。八、板书设计萌发奇想忧国忧民西方压力迎难而上当代神农氏——袁隆平大海捞针坚持不懈第五大贡献十年**百劫千难课后反思---