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半截蜡烛教案大全

第一篇：半截蜡烛教案大全《半截蜡烛》第二课时课堂教学实录学习目标1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2、朗读课文，体会伯诺德夫人一家的高贵品质。3、学习作者对人物语言、动作、神态、心理的描写方法。教学过程一、定向示标（2分钟）1、导入新课。师：今天，我们继续学习第6课（齐读课题），看一看伯诺德夫人一家是如何同德军周旋的。2.出示目标。师：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。师：这节课老师将和大家一起完成目标。同学们，有信心吗？生：有！二、第一次自主学习、分组展示、探究总结（20分钟）1、自主学习（5分钟）师：为了更好地帮助大家完成学习目标，请看学习指导1（课件出示），先自己读一读学习指导1。学习指导1：默读课文3-7自然段，画出描写伯诺德夫人一家人动作、神情、语言及心理活动的有关语句，再读一读，想像他们在危急关头是怎样与德军周旋的。5分钟后各小组展示汇报，比一比哪个小组准备最充分。师：请同学们按照自学指导开始自主学习吧。（教师巡视指导）2、分组展示：（13分钟）师：现在请各小组代表汇报学习收获。（1）伯诺德夫人的表现：师：伯诺德夫人一家最先同德军周旋的是谁？生（齐）：伯诺德夫人。师：她是怎么想的，怎么说的，又怎么做的？先读出你所画的描写伯诺德夫人的有关词句，再说一说自己读后的体会。生1：我画的句子是：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”从这句话中我体会到情况很紧急，秘密暴露后的严重后果。生2：这是写伯诺德夫人当时的心理。师引导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。带着这样的体会，你再读读。（师指名学生读）师：还有哪些词句是描写伯诺德夫人的，请继续汇报。生1：（读）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。生2：伯诺德夫人是采用从厨房取出油灯替换蜡烛的方法与德军周旋的。师：对，说得好。（板书：取出油灯）还读懂什么？（生沉默）师引导：从“急忙”你看出什么？她担心什么？生1：伯诺德夫人担心情报的暴露，担心孩子的命运，从“她看着两个脸色苍白的孩子”也能看出来。生2：从这里也可以看伯诺德夫人的机智。（师板书：机智）师：还有什么地方也表现了她的机智？生：“轻轻”这个词可以看出。师：一个“急忙”，一个“轻轻”，两相对比，就让我们体会到伯诺德夫人的机智、镇定。伯诺德夫人当时说了什么？生1：（读）“瞧，先生们，这盏灯亮些。”师：我听出你读这句话时把“亮”字读得很重，为什么？生1：因为油灯比蜡烛亮，这样才有可能把蜡烛换下来。师：说得好！替换的理由合情合理。请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话，你想强调什么字眼？为什么？（学生各自试读）师：谁来读一读这句话？生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。生3：（将“这盏灯”字重读）我认为不是“灯”，而是“这盏灯”。生4：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。师：还有不同的读法吗？生5：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎有礼貌的样子。师：同学们的朗读都很有意思，都有各自的理由。不管哪种方式，目的是相同的，想想是什么？生：是为了避免敌人的怀疑，为了保住那半截蜡烛。师：说得对。请再按自己的理解读一读这句话。（2）大儿子杰克的表现师（过渡）：一场危机似乎过去了，但这只是暂时的，当那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃时，接下来又是谁同敌人周旋，是怎样周旋的呢？请同学们用刚才的方法继续汇报。生：（读句子）这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。生：杰克看到妈妈没有保住情报，就想到柴房搬些柴来生火把蜡烛端走。（师板书：搬柴生火）师：注意杰克的动作、语言，找出有关的词语。生：（感情朗读）“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”师：还有吗？生：（读）在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。师引导：读到这儿，老师有一个问题不明白了――蜡烛已被夺回，搬木柴已经没有必要，他为什么还要搬？生：为了不引起敌人的怀疑。（3）小女儿杰奎琳的表现师过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。最后出场的小女儿杰奎琳是怎么做的？请再读一读有关杰奎琳的语句，继续汇报。生（读）：小女儿杰奎琳娇声地对德国人说：“司令官