十月《观舞记》教学反思大全.docx

十月《观舞记》教学反思大全

第一篇：十月《观舞记》教学反思大全《观舞记》教学反思青菱中学卢娟《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。上课之前我认为首先应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。（情感目标）其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式，以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。指导学生学习这样的文章深入文本，发挥想像，通晓文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，强深对散文美的多方位认识。（认知目标、能力目标）还有就是对本文的精美的语段做出积累。上完《观舞记》，我感觉有两点值得欣慰：１、合理运用教学媒体，巧妙地整合手段与内容：现在上课都提倡运用多媒体教学手段，但很多专家又在大声呼吁：“语文是语言的艺术，不可轻易用图解读文字，那样会抹杀学生的想象力，退化学生的阅读能力。”怎么办呢？无疑，就《观舞记》这篇文章来说，运用多媒体的效果是显而易见的，它可以更好地调动学生兴趣，帮助学生进入情境；而冰心老人的语言也是极美极富表现力的。基于此，在教学过程中我将看舞与读书结合了起来。先在不读书的情况下展示舞蹈的实况录相，学生眼睛一亮，情绪被调动起来。再从语言的角度布臵了活动任务：将自己的观后感用自己的语言表达出来；接着再读文章，与作者的感受与描绘进行比较，顺势引入语言的学习；然后要学生将舞蹈《雀之灵》用自己的语言描摹出来，学生对于舞蹈的喜爱之情在观看时表现的淋漓尽致。媒体与文字、形式与内容的合理整合，使手段的运用与目标的完成和谐统一。２、学生的合作意识和学习习惯的培养还是训练有素的：平时比较注重学生的学习习惯的培养，比如积累的习惯，不动笔墨不读书的习惯，从文章中找答案的习惯，认真审题的习惯等；还有讨论交流时的种种习惯，发表自己的观点，评价别人的观点，总结和归纳，流畅的表达，这些平时的学习过程中训练的比较多，久而久之学生这些方面的习惯还是训练有素的，一节课下来学生的表现得到了老师的认同。当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：作为教学一线的教师，我们常常遇到这样的尴尬：精心设计一份教案后，到了上课时，却发现学生的表现与自己的设计和理想相距甚远，今天这节课的遗憾主要原因是没有深入的研究学情，对学生的学情预计过高。1、课堂重点没有突出，课程时间安排不合理：导学案的设计取舍与重点有些出入。开始时设计一节课的重点我放在观赏与描写舞蹈的感受方面。结果导学案上的设计有一个归纳大意的环节，我预期只要几分钟就可以一笔带过，可是学生却在这个环节上花费了十几分钟之久，还有导学案上的两个问题的设计也不是很标准，也耽搁了不少时间，结果导致一节课的时间预算几分钟的内容占了大头戏，重点内容赏析与描写没有时间完成，这是我所犯的一个重大失误。下一次上课一定要针对学情，选择重点，不是重点的内容忽略过去，否则就会主次不分。2、课堂节奏“一路匆匆”，缺少精读细品：课给的时间就是固定的45分钟，似乎想要完成的内容太多，贪多务得，于是，按教学设计，一步完了，紧跟着另一步，教学环节虽然环环相扣，但显得头轻脚重，虽然积累了美的语言，但对这些语言缺少深层的品味。而且重要的赏析环节却因为时间的关系不得不安排在下一节课上。对这篇文质兼美的文章这样处理，无疑有些肤浅，而且重点不够突出。散文的教学重点应是语言的赏析，我对这个处理还是存在很大问题。3、高效课堂的情况下选择怎样的重点上展示课我有点模糊：由于第一次上这篇文章，对学生估计不够，再加上导学案是别人设计的，自己过于忙碌导致没有仔细渗透的研究导学案，结合高效课堂的改革，上了半节课的预习，朗读安排在早自习进行。学生没有充分的在课堂上朗读课文。在这节课上我选择了用多媒体来吸引眼球，为课堂增色。但是有很多的内容需要学生填写，导学案上的内容让学生写的时间如何控制，课堂上写还是课后写？课堂上写又有一点占用时间，而且比较沉闷，如果有同学演板展示，更占用时间了。如果课后写，学生的写的内容又缺少真实性，现场观察描述又缺少真实效果。（这一点我以后在教学中还会仔细思考）最后还有因为初中生对艺术缺少了解，对“美”缺少感受，缺少积累，审美品位不太高，这与平时没有强化这方面的熏陶感染有关，所以培养学生兴趣和审美观由不得不做，这样又严重占用了语文课堂的时间，到了初三了在花时间培养审美情趣是不是有点为时晚矣？由此得出：学生审美情趣的培养、审美品位的提升，要积小流才能成江海，积跬步才能至千里，我们当教师的，路漫漫其修远兮！第二篇：《观舞记》教学反思《观舞记》教学反思《观舞记》教学反思1教学本文，我立