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千变万化的帽子教学反思

第一篇：千变万化的帽子教学反思“千变万化的帽子”教学反思本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，让学生看老师是如何由两张彩纸变成一顶博士帽，来激发学生的兴趣。再欣赏大师、老师、小朋友设计制作的帽子，层层总结。大师的帽子具有时代性、地域性。老师的帽子是由各种不同的造型、不同的装饰材料设计的，而欣赏小朋友的帽子又别具一格，具有功能性。通过欣赏作品，让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。“千变万化的帽子”说课西长发镇中心小学赵术玉“千变万化的帽子”说课西长发镇中心小学赵术玉“千变万化的帽子”说课西长发镇中心小学赵术玉第二篇：千变万化的帽子教学设计《千变万化的帽子》教学设计一、教材分析《千变万化的帽子》是人教版小学美术四年级下册第十四课。本科属于设计、应用和造型、表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。这既巩固了前面所学的知识，也为后面同属这两个学习领域的《飘来飘去的小岛》、《迷宫》、《会游的玩具》这三课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。二、学生情况：四年级学生对帽子的认识并不陌生，他们在生活中，接触过各种造型的帽子，对帽子具有一定的生活经验，而且学生已掌握了基本的手工制作方法，且本学期前面做过一些剪纸的练习，使他们的动手能力进一步提高。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但是部分基础弱的学生在遇到困难的时候往往缺乏耐心和信心，针对这样的情况要找出个体的原因，利用优秀的作品为参照物，激发其灵感鼓励产生竞争意识。三、教学目标、重难点知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神。教学重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、卷等方法制作成立体的帽子。教学难点：通过学习，使学生感受美术活动的愉快，并进行个性化的创作。教学准备：教师准备：课件、卡纸、各式各样的装饰材料、制作好的帽子、双面胶、剪刀。学生准备：水彩笔、各式各样的装饰材料。四、教学过程（一）创设情境，发现问题孩子们好，初次给你们上课，老师给你们带来了一位特殊的人，请大家闭上眼睛（戴上草帽，贴上推销员的标签）。睁开眼睛——知道我是谁吗？孩子们好，我是奇奇帽子厂的推销员。我厂工人三十八，一年生产帽子三万八，帽子式样太普通，一年只卖出三百八，厂长没钱发。厂长说“推销员再推销不掉就回老家”。同学们帮帮忙，你们看，这种帽子为什么卖不出去?孩子们观察的真仔细。厂长也意识到我们厂的帽子样式太普通，他着急厂里没有设计人员。所以写了封信叫我带来，想请孩子们帮帮忙，我们一起来看看好吗?“亲爱的同学们，我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?”(学生表示愿意)看来我们班的同学都是助人为乐的好少年。那我们今天就来学习设计帽子!(教师板书：帽子)。（二）欣赏交流，充实感知1．怎样才能做出一顶造型奇特，色彩鲜艳的帽子来，老师为了帮助齐齐帽子厂，四处收集优秀的设计，下面我们一起来欣赏一组图片，在欣赏图片的时候请同学们仔细观察，看他们在造型上和色彩、材料的装饰上是怎样做到千变万化的。(教师板书：千变万化)。2．教师出示图1请同学们先欣赏。这是一顶什么造型的帽子?(学生交流)它是由什么材质制作的——纸杯。那我们能用什么方法把纸杯弄到帽子上呢——双面胶（教师板书：粘贴）用了一种粘贴的方法，把纸杯装饰上去。那纸杯平时我们是用来做什么的——喝水。喝水的杯子被设计师当做饰物装饰