南京市中小学心理健康教育指导中心.docx

南京市中小学心理健康教育指导中心

第一篇：南京市中小学心理健康教育指导中心南京市中小学心理健康教育指导中心心理健康教育讲师团资料库（一）师成（按姓氏笔划为序）：推课容1．针对学校心理健康教育教师和心理咨询人员：2．针对学科教师：3．针对班主任：4．针对学校领导：5．针对家长：6．针对中学生：第二篇：长清区中小学心理健康教育指导中心工作组成立长清区中小学心理健康教育指导中心工作组成立近日，长清区中小学心理健康教育指导中心工作组成立。该中心工作组办公室设在乐天中学，由区教体局教育科科长潘霞任组长，杨明、曹志荣任副组长，七名取得国家三级以上心理咨询师资格的老师任成员。该工作组在区教体局的领导下开展工作，担负着研究制定全区学校心理健康教育及科研规划,指导全区中小学心理健康教育工作,组织中小学心理健康教育师资培训,开展面向家长的心理健康教育,指导全区中小学开展专门的团体心理辅导和个别心理咨询与辅导等职责。组长潘霞说，“我们成立工作组的目的，是集合全区心理教师之力，商讨适合学校开展心理健康教育工作的方法和措施，分享咨询个案，定期举行咨询师工作坊，携手并进，促进师生共同健康成长。”（刘应阶）第三篇：博兴县中小学心理健康指导中心工作条例博兴县中小学心理健康指导中心工作条例第一条：本条例根据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，并结合博兴县中小学实际情况而制订。第二条：学校心理健康指导中心必须建立健全的组织机构，统筹、协调、管理本校的心理健康教育工作。学校心理健康指导中心由一名校级领导分管，中心主任属学校中层领导，中心主任需逐步接受博兴县以上业务部门组织的业务培训。指导中心由心理健康教育办公室和心理辅导室组成，中学和600人以上小学设专（兼）职心理辅导老师2名以上，其他小学设专（兼）职心理辅导老师1名以上。心理健康教育应列入学校总体工作计划，并保证必要的经费。学校心理健康指导中心应有详细的学期工作计划和工作总结。第三条：学校心理健康指导中心要因地制宜，设立心理辅导室作为辅导基地，并按《进一步加强中小学心理健康教育实施“心育行动计划”的意见》的有关规定，选择合适的位置，配备相应的设施。心理辅导室应配有1—2名受过一定培训的专（兼）职心理辅导教师（也可以先配后训），每周定期定时对全校学生开放，积极开展面向个体学生的心理辅导（咨询）活动。心理辅导室开展的个别心理辅导要注意制度化、科学化。辅导室要制定相关的工作制度，并有相应的辅导记录和效果分析记载。学校心理健康指导中心还可以组织教师采用心理信箱、心理日记等方式与学生进行沟通，了解学生心理动态，开展个别心理辅导。专（兼）职心理辅导教师的有关辅导工作应计入教师工作量。第四条：学校心理健康指导中心要建立健全学生心理健康档案（在小学、初中，可称为“学生心理健康资料卡或成长档案”）。初、高中首先可从起始年级开始建立，小学可先从三、四年级开始建立，建齐全校学生心理健康教育的有关资料档案。心理健康档案（或资料）要按县业务部门的统一规定，确定有关内容和材料样式，做到科学、规范。心理健康档案（或资料），是供班主任及专（兼）职心理辅导教师开展个别心理辅导时参考的资料依据，有关教师要及时做好文字记载和情况分析工作，同时严格为当事者保密。第五条：学校心理健康指导中心要努力促进全体教师在教书育人的全过程中整合心理健康教育。要组织开展校本培训，帮助教师根据实际开展行动研究，做好个案分析，让全体教师都能用心育的理念开展教育教学工作，实现各学科与心理健康教育的整合。学校心理健康指导中心每学期至少向班主任提供1—2次有关心理辅导的资料和建议，每学期组织班主任研究一次学生心理健康状况及对策。学校心理健康指导中心每学期至少向任课教师提供1—2次课堂教学心理学的资料或建议，每学年组织一次课堂教学渗透心理健康教育的经验（论文、案例）交流。学校心理健康指导中心每学期要向学校领导提供一份在学校各项管理教育工作中全面推进心理健康教育的资料或建议。第六条：学校心理健康指导中心要协同有关职能部门开好班级心理辅导活动课。班级心理辅导活动课每2周1节，每学期开6节，主要由专职心理辅导老师和班主任老师共同完成，各上3节。学校心理健康指导中心要对每个年级班级辅导活动的专题做出统一安排，组织班主任分工合作，交叉开课，每人主攻若干专题，形成各自的辅导优势和特色，以减轻教师备课负担，提高开课质量。学校心理健康指导中心要督促检查班主任教师写好班级心理辅导活动课的“教学反思或课后小记”，积累经验，提高辅导水平。第七条：学校心理健康指导中心要利用多种渠道开展各种形式的心理健康教育宣传活动，包括校园广播、电视、校报、板报、宣传橱窗、国旗下讲话、学生心理健康教育讲座及校园文化氛围的创设等。学校心理健康指导中心要定期组织全校教师学习普