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南湖中学课改工作方案（优秀范文5篇）

第一篇：南湖中学课改工作方案南湖中学“杜郎口教学模式”课堂改革的实施方案它山之石,可以攻玉。我校教师在学习了对杜朗口中学的先进材料,收看了杜郎口中学的教学实录，参观了高建成中学的课堂教学之后，都深深地被所震撼，也充分认识到教改的必要性、重要性和紧迫性，由此掀起了我校学习杜朗口经验的热潮。为把这项活动引向深入，有计划、有步骤地推进我校课堂教学的彻底改革,推进教学创新，大面积提升教学质量，结合我校实际特制定本实施方案：一、组织机构成立课改领导小组：组长：刘秋良；副组长：郭乐飞；组员：林万清、吴富强、高乐军、郑海龙、刘加敏、吴吐气、宋佶芳、及全体六、七年级教师；二、实施目标:1、认真学习推广杜郎口中学“三、三、六”自主合作学习模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。2、全体教师要真正解放思想，转变观念，认真学习实践杜郎口教学模式，真正把握杜郎口教学模式的精神实质，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在推广的过程中，不反对拿来主义，所有教师要毫不犹豫地走模仿之路，然后结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把杜郎口教学模式与自己的课堂教学进行整合，走出具借鉴、融汇运用杜郎口的教学模式的动力。3、十月份以进行教师研讨：研讨内容：⑴原有的教学方法与课堂模式与杜郎口的方法与模式的交叉糅合问题；⑵认真研究杜郎口的三三六课堂模式，结合我校实际及我校的课堂教学存在的问题寻求结合点和研究实施方向。⑶探索上述课堂教学中需要解决的问题的途径，形成具有实际操作的可行性教学模式方案及操作细则。⑷教师在课堂教学中有意识地对某些模式进行实践，并从中发现、探索的新问题。4、十一月份采用典型带动策略积极构建三三六教学模式。由鲍燕老师尝试上第一节研讨课。教导处组织课改教师要开展讨论，认真总结，予以完善。第二阶段：推广实施阶段（2010年11月1日－2010年12月31日）自2010年十一月份开始，学校六、七年级所有学科组织推广实施。教导处作好统一安排部署，从教师与学生入手，从课上与课下两个层面进行。一是侧重于对杜郎口经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践.二是对杜郎口中学“三三六”自主学习模式的实践，三是不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素养。其基本要求如下:1、教师：集中学习培训，初步思索探讨出一套适合自己的教学模式。集中思想整顿，集中研究每个人的教学总结与计划，而后付诸于教学实践。2、学生：首先，在课改前，用一定的时间向学生介绍这种模式疑，争论，各抒己见，寻找答案，老师则不时地参与讨论或作些提示，解释，等学生讨论完后，也可以师生易位，让学生当小老师，老师就教材中的某个问题或某些内容，让学生尝试着上讲台讲授给其他同学，听课的同学可以向讲课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行点拨、指导。其次,对于那些难度较大的问题,教师可以用纸条的形式发给各小组，然后是小组讨论这些问题，教师可巡回辅导、讲解。这些难题解决之后，各小组派人去黑板上快速抄题，然后学生展示，要么讲，要么写，要么唱，以各种形式自由发挥，展现才能。对展示好的拍掌鼓励加分，小组之间的竞争在此得到充分体现。另外,教师要依据教学内容和学生展示状况进行调控。教师要当导演，而且要有预见性，针对学生展示过程中出现的意外情况，要及时机智地处理。教师要将预设的调控程序和措施书写出来，因为学生的展示主要是围绕学习目标进行，教师完全可以预见。(3)反馈,教师将早已准备好的检测题（检测题的设置一定体现学习目标，并且题目要典型，）分发给学生，学生快速解答，然后学生之间快速批阅。教师评价。对检测中出现的问题，教师要予以讲解，帮助学生理解掌握。教师和学生可建立“错题记录”。同时让学生整理难题，重点学习，加深理解记忆.本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标，不让一名弱者掉队，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面提高学生的知识能力。主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是异组的。4、课下：课下则引导学生探求课外的知识以补课上之不足。为第二篇：学校课改工作方案文章来源莲山课件www.5YkJ.Com莲山学校课改工作方案本学期，在县教育局教研室的领导下，在全镇师生的共同努力下，我们要积极贯彻落实2011年xx县教育系统中层干部暑期培训班的有关会议精神，严格按照县局对课改工作的统一部署和要求，集全镇之力“唱响课堂教学改革主旋律”。紧紧围绕“强力推进课堂教学改革，有效落实教学常规，打造优质高效课堂，实现大面积提升教育教学质量”的教学中心意识，逐步规范并提升学校的教学管理行为，在一定时期内实现xx教育的跨越式发展。我们