卖火柴的小女孩 教案.docx

卖火柴的小女孩教案

第一篇：卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教学设计教学目标：1、学习掌握本课生字，能正确读写。2、正确、流利的朗读课文。3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。教学重点：正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。教学难点：找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。教学准备：教学课件教学过程第一课时一、导入新课，板书课题。1、世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们一起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧！2、阅读这组课文时，要做到什么呢？请同学们看大屏幕：一起读“阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。”把课本翻到66页的单元导读，把这句话画下来，我们就学习用这种方法，一起来学习第一篇外国文学作品。（板书课题）请同学们齐读课题，这是一篇童话故事，作者是丹麦著名作家安徒生。（课件出示安徒生像）安徒生，（1805年——1875年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“现代童话之父”。主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。童话是儿童文学的一种文学体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了一个怎样的故事？二、初读课文，学习生字词语。1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。（乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树）2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（在大年夜一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。）三、再读课文，理解课文内容１、出示学习要求：默读课文思考并讨论：（1）课文是按什么顺序写的？可以分成几个部分加一个小标题，试着连起来简要说说故事的主要内容。想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）第一部分（1～4）：卖火柴第二部分（5～11）：擦火柴第三部分（12～13）：冻死了四、品读感悟第一部分，体会情感。师：这一天是大年夜,是一个举家团聚的日子,大街上到处弥漫着烤鹅的香味,而小女孩还要在在又冷又黑的大街上卖火柴，读了课文第一部分，小女孩留给你什么样的印象？文中哪句话最能概括这一意思？从哪些地方可以看出来？从课文中找出相关语句读一读。天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关心疼爱她，小女孩很可怜。五、教学总结是呀，小女孩真的是太可怜了，作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的同情和爱怜。处处打动着我们的心。下节课我们将再一次走进课文，在火柴一次次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。六、作业布置。1、读写本课生字词语。2、有感情朗读课文。板书设计：14.卖火柴的小女孩卖火柴擦火柴冻死了可怜第二篇：卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩池园中心小学：陈巧烽教学目标：1、研读课文5?13自然段，感悟卖火柴小女孩的悲惨命运。2、通过研读，让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法。倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。3、带着自己的理解，有感情朗读课文，激起学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情，学会关心他人。4、引导学生拓展思维，培养创新能力。教学重点：通过研读，引导学生从读中感悟，深入体会作者的写作意图。教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。教学准备：教学课件教学过程：一、设置情境导入：上一节，我们学习了课文1---4自然段，它主要给我们讲了什么？{学生边讲边放课件}小女孩真可怜啊！新年的脚步近了，而小女孩的结局又如何呢？二、找结局，确定研究主题。出示：她死了，在旧年的大年夜冻死了。小女孩在大年夜悲惨地死去了，而作者是怎样描述的呢？出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。齐读这句，（放课件）读了这句，你有什么疑问呢？（1）明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？（2）为什么用上两个幸福？这两个幸福是什么意思？对他这个问题，大家能回答吗？三、交流幸福。有没有同学支持作者的观点，到课文中找找依据。认为“不幸”的同学也从文中找依据，好好读读，找你感触最深的一处，好好研究研究，把自己的体会在4人组交流一下。1、请同学读第一次檫燃火柴后