卡罗纳教学设计及反思（范文大全）.docx

卡罗纳教学设计及反思（范文大全）

第一篇：卡罗纳教学设计及反思《卡罗纳》教学设计及反思教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学过程：一、故事引题师：同学们，今天上课老师给大家带来几个故事，大家请看。【出示故事】（找学生读故事）师：如果老师告诉大家，这三个故事中的主人公是同一个男孩子，你怎样评价他？生：善良、正义、有爱心。师：同学们，这个善良的孩子很爱自己的妈妈。他曾经在母亲生日的前几天，花了三天时间，写了一封长达8页的信，信的周围还画了许多装饰的花样。可是半年后，他爱的妈妈就因为生病永远离开了他。这个可怜的孩子就是卡罗纳。让我们一起轻轻地呼唤他的名字。【出示课题】生：卡罗纳师：你认为妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？生1：妈妈每天为我做有营养的早餐。生2：我生病的时候妈妈特别着急，又一次还急哭了。生3：„„师：你们的妈妈这样无私地爱着你们，卡罗纳的妈妈也是这样爱着卡罗纳。可是他却永远失去了妈妈，你认为此刻卡罗纳的心情是怎样的？生：悲伤，难过，痛苦„„师：下面就让我们走进卡罗纳的内心世界，走进这饱含深情的字里行间。【出示自读提示：】生出声读课文。（5分钟）二、初读感知师：同学们都读的很认真，下面我们来交流一下。你从哪里体会到卡罗纳内心的悲痛？生1：我画的句子是：他面容灰白„„，我画的关键词是：师：你感受到了什么？生1：我感受到卡罗纳很痛苦。师：你是通过抓住卡罗纳的神态来体会他的内心悲痛，那么请你给大家再读一下，让我们感受一下他的悲痛。生再读。师：文中还有哪一处是通过描写卡罗纳的神态来反映他的内心悲痛的？生2：我找的句子是：他的目光中充满着无法形容的悲哀„„我画的关键词是：师：此时此刻卡罗纳会想些什么？生回答。师：请你带着这种感受再读一遍。师：你还从哪些地方体会到卡罗纳的悲痛？生：我找的句子是„„我画的关键词是：师：让我们一起通过朗读感受卡罗纳的伤痛。生齐读。师：是啊，卡罗纳想起了往日与妈妈在一起的幸福情景，现在妈妈不在了，他哭好伤心啊。还有哪里能反映卡罗纳的悲痛？生：我找的句子是：卡罗纳翻开书„„我画的关键词是：师：正是因为以前太幸福，所以当失去来临，悲痛就显的格外巨大。师生承接读。师：卡罗纳失去了母爱，此刻他最需要的是什么？生：爱。师：那么谁给了罗纳爱呢？生：老师、同学、“我”、“我”妈妈师：请同学们默读课文，思考：为了表达对卡罗纳的爱，老师、同学、家长分别是怎样说、怎样做的呢？用“～～”标出相关语句，用“▲▲▲”标出关键词。师：我们一起交流一下。老师的爱：1、“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”2、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”同学的爱：1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。2、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。3、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”“我”妈妈的爱：我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。师：妈妈为什么“推”开“我”?生：妈妈担心卡罗纳看到会伤心。师：卡罗纳失去了母亲，他是不幸的。但他同时又是幸运的，因为他得到了很多人爱。在这么多人的关心下，卡罗纳一定会走出失去母亲的痛苦，回到这个集体中。我们的身边也有很多的爱啊。【出示图片：爱的瞬间】师：刚才我们感受了身边的爱，老师再给大家推荐一本充满爱的书——《爱的教育》。【出示图片】找同学给大家介绍一下这本书。师：最后送给大家一首小诗，希望每个人都能感受爱，分享爱。下课。《卡罗纳》课后反思：对于本课教学，结合师父的指导，我做了以下反思：1、整堂课学生积极性不高，一个原因是本班学生自身的原因，主要原因是我没有引导好。齐读的时候声音太小，我没有及时纠正，导致整节课学生都是呈现情绪低沉状态，究其原因就是经验少，不知这种情况该怎样引导和纠正才是正确的。2、对文中人物的神态、动作、语言描写都只是蜻蜓点水般带过，并且没有进行系统的讲解。但教学目标是是设计了这一部分的，所以对于这个教学目标而言，是没有完成的。3、对学生的朗读没有进行指导。只是为了让学生读而读，学生读的好与不好，我没有给出及时有效的评价，并且没有指导。卡罗