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南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版七年级上

第一篇：南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版七年级上1*.在山的那边积累与运用1.chīshùnxuānkū2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。）(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。理解与鉴赏1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。拓展与提高示例：名利庸俗；成功奋斗2.走一步，再走一步积累与运用1.chànsǒnghǎnlínxúnjièlǚ2.哀迂啜翼翼3.(1)啜泣辍学点缀(2)幕布羡慕日暮(3)俏丽峻峭稍微4.(1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。5.C理解与鉴赏1.景物描写,渲染“我”绝望、恐惧的心理，并且越来越焦虑,同时为下面父亲帮“我”作铺垫。2.因为这次经历是“我”历尽艰难险阻，克服种种困难，最后取得胜利的一次经历，对“我”今后的人生有很大的影响。3.遇到困难，“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要靠孩子自己走，在走路的过程中经受历练，增长勇气和经验，而更好地成长、成熟起来。4.一、二问言之成理即可。第三问围绕“遇到困难，化整为零”来答即可。拓展与提高当失败和挫折接踵而至时，不要放弃希望，继续努力，否则难以求得生存（或：取得成功）。3*.短文两篇积累与运用1.敛恕颤苟2.卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。3.美丽外表联想和想象精致仔细一丝不苟托物抒怀状物抒情4.示例：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生珍惜生命就要珍惜今天。——谚语谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨理解与鉴赏1.它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。2.言之成理即可。3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。4.围绕“生命的意义”来谈即可。拓展与提高1.沙漠上沙梁的坳部2.野火烧不尽春风吹又生3.不畏艰难，对生活充满信心。4.紫藤萝瀑布积累与运用1.língdīngtiǎoqiúdiàn迸伫藤绽2.(1)挨接推挤(2)凝望流过压3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒酿等。(3)孤独无依地，独自。理解与鉴赏1.比喻、拟人。生动形象地写出了紫藤萝花盛开的情态，表达了作者的喜悦之情。2.发自内心的喜爱之情。3.提示：最好运用比喻、拟人等修辞手法。拓展与提高一、1.赞美哈尔滨人。2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走，它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。3.小东西生灵4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂，进而被它的精神所感动。5.强调了生命的可贵，表现了作者对生命的敬畏，同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。5.童趣积累与运用1.稚唳藐壑2.(1)怡然自得(2)明察秋毫(3)庞然大物3.(1)瞪大眼睛(2)正(3)脖颈通“僵”，僵硬(4)用(5)鞭打4.(1)心神在其中游历,愉快而又满足。(2)看着，兴致正高的时候。(3)舌头一吐出来，两只虫子都被它吞下去了。(4)定下神来，捉住癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子去了。5.(1)能张目对日明察秋毫见藐小之物故时有物外之趣。(2)使其冲烟而飞鸣作青云白鹤观果如鹤唳云端6.《浮生六记·闲情记趣》沈复清理解与鉴赏1.(1)慢慢地(2)鸟鸣(3)树林(4)驱赶2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。3.同情弱小，憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。拓展与提高1.司马光七岁时就俨然像个大人。司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸里的孩子得救了。2.幼时爱读书；智救落水童。3.喜爱读书、机智聪颖。6.理想积累与运用1.jízhuóliáodiànjué2.