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南海区综合实践教案四年级(上)

第一篇：南海区综合实践教案四年级(上)2014——2015四年级（上）综合实践教案1、寻找大自然中的“天气先生”活动目标：1、知识与技能：（1）使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。(2）激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。（3）使学生了解什么是节气，有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。2、过程与方法：(1)学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语。(2)培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力，提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。3、情感态度与价值观：（1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。（2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。（3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。通过对二十四节气的调查了解活动，使学生能更好的了解大自然，了解劳动人民的聪明才智，做到主动去探索大自然的奥秘。活动重点：1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。活动难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。活动准备：教师：准备与天气有关的谚语，24节气的知识学生：收看天气预报，收集天气谚语及24节气的知识，初步了解天气、节气与人类活动的关系。活动时间：二课时。活动设计内容：1、天气一、猜谜导课，了解天气现象。1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？（师出示谜面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？开始。学生猜谜，教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们就来一起研究研究天气。2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？二、了解天气变化的途径。1、你是通过什么方式来了解天气变化的？（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活„„）2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师，为大家说上几条。5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（收看天气预报。）三、识标识，看天气预报，做小小预报员。1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察，你发现了什么规律？让我们共同来认识这几种天气符号。2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息：天气预报包括哪些内容？3、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座城市，播报天气预报。4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害„„）四、探究天气与人类的关系。1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌„„〗2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？出示干旱的图片。2005年8月，广东省徐闻县就持续了248天的晴，看！这就是持续晴天而导致的旱情。3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。（选有代表性的：晴、雨、雪、雾）4、师讲小故事换个角度看问题。第二课时活动目标：1、知识与技能：（1）使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。(2）激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。（3）使学生了解什么是节气，有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。2、过程与方法：(1)学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语。(2)培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力，提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。3、情感态度与价值观：（1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。（2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。（3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。通过对