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南音科目二《音乐作品分析》[全文5篇]

第一篇：南音科目二《音乐作品分析》泉州师院2013年MFA艺术硕士专业学位《音乐作品分析》考试大纲一、考试目的与要求考生须掌握音乐作品的结构形式、风格特征，并能对一些常见的结构类型进行音乐学分析，包括对音乐作品的主题、形象、旋律、节奏、曲式、和声、调性等的分析，南音作品的曲体分析，并写出分析材料，以达到对音乐作品进行比较科学、全面地分析和研究的目的。二、考试的基本内容1.主题分析2.曲式结构分析3.南音曲体分析三、考试题型1.主题分析分值比例30分2.曲式结构分析分值比例40分3.南音曲体分析分值比例80分四、主要参考书目1.《曲式分析基础教程》—高等教育出版社高为杰陈丹布编著1991年6月第一版2.《中国传统音乐结构学》—福建教育出版社王耀华著2010年10月第一版第二篇：南音爱情诗歌我一路向南因为你在边关于是我快马加鞭想到达你的彼岸我时常在梦里听到你起床时的号角也许你在站岗彻夜未眠日新月异对于你不过还是日复一日于我而言却是年复一年你还在那个地方守卫江山我还在这个地方守护你和那抹橄榄绿我默默捧起那一份耕耘奢求你目光停留在我的方向可我看到你眼中是祖国的万里河山于是我夜不能眠哪怕一年只见一面而见的多了就灵验了我许下的心愿你在的方向不远一首军中绿花就可以来到你的身旁只是叫唤着在思念在思念别人永远不会发现。第三篇：2018下中学科目二材料分析题分析汇总教育知识与能力材料分析题必备知识点第一大类德育与班级管理一德育原则★★★★★①导向性原则：②疏导原则：③尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：④教育影响的的一致性与连贯性原则：⑤因材施教原则：⑥知行统一原则：⑦正面教育与纪律约束相结合的原则：⑧依靠积极因素，克服消极因素的原则：⑨集体教育与个别教育相结合原则：二德育过程的基本规律①具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程②促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程③组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程④一个长期的、反复的、不断前进的过程三德育的途径①思想品德课与其他各科教学②社会实践活动③课外、校外活动④共青团、少先队活动⑤班会、校会、周会、晨会、时事政策的学习⑥班主任工作四德育方法①说服教育法②榜样示范法③陶冶教育法④实践锻炼法⑤品德评价法⑥自我教育法⑦角色扮演法⑧合作学习法五班级管理的方法①调查研究法②目标管理法③情境感染法④规范制约法⑤舆论影响法⑥心理疏导法⑦行为训练法六班级管理的原则①方向性原则：用正确的思想引导学生。②全面管理原则：面向全体学生。③自主参与原则：学生参与管理。④教管结合原则：正面教育和纪律约束相结合。⑤全员激励原则：激励每个学生发挥潜能。⑥平行管理原则：集体和个人的管理结合起来。七班级管理的问题及应对★★★★★班级管理中的问题1.班主任偏于专断2.学生参与班级管理的程度较低应对策略1.以满足学生的发展为目的2.确立学生在班级中的主体地位3.训练学生进行自我管理八班级突发事件的处理原则：①教育性原则。教师处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。②客观性原则。教师在处理问题时，须充分调查、了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生。③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果，要用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极的一面，同时又看到有利的、积极的一面。④可接受原则。教师对突发事件的处理要尽力使当事双方从内心深处心悦诚服地接受处理意见，不能流于形式。⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时须保持冷静、公平、宽容的心态。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚后再去处理。九班级突发事件的处理方法①沉着冷静②教育机智③公平民主④善于引导⑤保证教学十课堂问题行为的处理方法①强化良好行为。②忽略小而转瞬即逝的问题行为。③非语言警示，包括忽然停顿、目光交流、手势和动作。④直接的语言干涉，提问，上黑板做题，沟通等。⑤适度惩罚，课后沟通处理。第二大类教学评价类（根据材料内容灵活选用）一新课导入的评价和要求：①针对性②启发性③趣味性④短小精悍，具有艺术性。二教师提问的评价和要求：①目的明确，和教学目标高度一致。②调动学生思维，适合学生的认知水平。（最近发展区）③问题的设计要科学严谨，具有逻辑性。④把握课堂动态。⑤语言清晰明了。三课堂总结的评价和要求：①目的性，升华主题。②引导性，注重反思。③针对性，针对教学内容，重难点。④拓展性，联系课内外。⑤简明性，言简意赅，通俗易懂。四板书设计的评价和要求：①目的性和针对性相结合。②科学性和艺术性相结合。③新颖性和趣味性相结合。④启发性和探究性相结合。五布置作业的评价和要求：①目的性，巩固旧知，拓展思维。②典型性，精选作业题目，