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卷面分析及反思

第一篇：卷面分析及反思2013——2014学年度第一学期二年级语文期中考试学情分析及反思在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，从成绩和学生完成试卷的情况来看不尽人意，下面我就本次语文期中测试进行如下分析：一、总体分析1.试卷分析本次期中测试卷有一定的难度。注重对学生基础知识考察的题型所占的比例较多,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.一至五题：运用不同形式测查了学生对基础知识的掌握情况，六至十题：检查了学生词语、课文内容的理解能力，十一至十二题：阅读和作文题，这两道题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。2.学生情况分析本班共有学生49人，新转入3人（属插班生）。本次期中考试学生考的成绩不尽人意。90——99分的有10人；85-89分的有4人；80——84分的有4人；60——79分的有14人；20——59分的有14人；最高分96.5分、最低分24分，优秀率30.4%，合格率69.57%、均分69.78分。从考试成绩来看，学生两极分化比较严重，差生表现在接受能力差，学习不够积极主动，经常不按时完成作业，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、存在的主要问题：1．个别学生对基础知识中的字词掌握得还不准确，答题时又马虎大意。2．部分学生学习态度很不端正，平时学习不认真，上课开小差，不专心听讲，甚至做小动作影响别人学习。课后不认真做作业甚至不做作业。虽老师天天说服教育，但就是无动于衷。3.（按课文内容填空）：都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学习好的学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是三分之一的学生虽然背诵下来了，可离默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第八题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。6.大部分学生家长外出打工。孩子留给爷爷奶奶照看，爷爷奶奶只能解决孙子的吃饭问题，解决不了孩子的辅导工作。与家长联系，家长以忙为借口，做不到家校配合。三、改进措施：1.培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实。2.强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。3.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。4.继续加强阅读和写话训练,结合学校的读书活动,拓展学生的知识面,特别要加强说话写话训练的指导，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习题目，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。5.多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。6.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。7.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；8.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。9.我不断改进教法，提高课堂的实效性。多向老教师请教，通过参加年级组、教研组、学校组织的各项教学活动，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！分析人：王红霞2013年11月5日第二篇：三年级英语期中考试卷面分析及反思英语期中考试卷面分析及反思一、试题分析：本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，题型的设计和能力的要求均符合三四年级小学生的年龄特点和语言学习的规律，注重基础知识的考查，突出语言的交际功能，融英语教学与学生的生活实际相结合，渗透了对学生能力的考查，体现了考查的全面性。总体来说，本次测试难易适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。二、成绩分析：1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了90分以上的好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，缺乏上进心，不及时进行复习和预习，没有养成良好的学习习惯，在英语的