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参与式互动教学法应用在中职德育课程

第一篇：参与式互动教学法应用在中职德育课程参与式互动教学法应用在中职德育课程摘要：本文分析了参与式互动教学法的定义、特征及形式，以及在《职业道德与法律》中的具体应用。提出中职德育教师在教学中应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、能力培养和行为养成相统一。关键词：参与式互动教学法中职德育课程应用如何激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，是中职学校内涵提升过程中亟待解决的一大难题。中职教师把好的教学法的应用推广作为职业学校课堂教学改革的突破口，并在中职教学中有效运作责无旁贷。中职德育课程是中职学生必修的一门公共课程，教师课堂上的简单说教难以激发学生兴趣，更不用说调动学生积极性了。因此，在德育课程课堂教学中，我采用“参与式互动教学法”模式，通过师生、生生互动激活课堂教学，取得比较好的成效。一、参与式互动教学法的定义、特征和形式参与式互动教学法是一种将学生放在教育教学活动的主体位置，教师通过组织、设计“活动”的形式，全面调动学生积极参与并进行创造性学习与发展的教育理念和教育模式。1.参与式互动教学法的定义。参与式教学即根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性、选择性为特征的学习。教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。是对以往“填鸭式”教学方式的彻底颠覆，具有里程碑式意义。2.参与式互动教学法的特征。（1）学生参与对学习目标的提出，自己制定学习进度。（2）学生积极发展各种思考策略，在解决问题中学习。（3）学生在学习过程中有情感的投入和内在动力的支持，并从中获得积极的情感体验。（4）学生在学习过程中对学习活动能进行自我监控，并做出相应调适。3.参与式互动教学法的形式。参与式教学法有两种主要形式。一种是正规的参与教学法，另一种是在传统教学过程中加入参与式教学法的元素。二、参与式互动教学法在《职业道德与法律》中的具体操作中职学生朝气蓬勃，精力旺盛，浮躁心理，致使某些行为与法律擦边，法律意识淡薄。厌烦枯燥说教，喜欢趣味多样的课堂。如何引导学生规范自己的言行，在行动中践行遵纪守法的理念，领会遵纪守法的意义，并自觉树立遵纪守法的观念，把外在规范内化为自身信念，这是德育老师要做的事情。以《职业道德与法律》中努力做遵纪守法的好公民一课为例，解悉参与式互动教学法的应用。教师把学生分为五组，调查学生对本行业需要遵循的行为规范的认识。1.趣味导入，启迪思考。先请学生拿直角三角形、圆规在黑板上画正方形、圆形，提出“没有规矩，不成方圆”。激发学生兴趣，身体力行，体验道理。2.初看案例，明了定义。师生一起看案例，抛出定义。纪律：为了维护集体利益，保证工作和生活正常有序进行，要求社会成员共同遵守的行为规范。法律：由国家制定认可，靠国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力，规定人们的权利和义务。3.深挖案例，理解原由。案例：“2013年5月20日10时45分”位于xx市震源药柱生产车间发生爆炸事故，爆炸造成厂房倒塌，经调查是由于职工违章违纪操作不当，经反复清理现场及全面核查，并进行DNA鉴定比对，保利民爆科技有限公司爆炸事故已确认遇难者人数为33人，19人受伤。问题一：违反以上这六条纪律和法律分别会受到什么样的惩罚？问题二：既然会受到惩罚，以后还会不会继续犯这样的错误？问题三：仅仅是为了避免外在惩罚我们才要遵纪守法吗？用谈话法、案例分析法得出结论：避免外在惩罚、保护自身利益。4.联系专业，学以致用。用参与式互动教学法完成下面两个活动。如何做遵纪守法的好公民？活动一：集体签名活动二：与我们未来工作相关的法律都有哪些？第八条用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况；用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。第二十三条公安机关交通管理部门对机动车驾驶人的道路交通安全违法行为除给予行政处罚外，实行道路交通安全违法行为累积记分（以下简称记分）制度，记分周期为12个月。习近平6月23日就加快发展职业教育做出重要批示：就业有优势、升学有希望、创业有本领、终生学习有基础。遵纪守法，“人人皆可成才，人人尽展其才”。5.宣读誓言，强化信念。誓词：团结和睦，言行文明；遵规守纪，履行义务；听从教诲，自省自律；学法守法，严谨慎行。我发誓：做文明中职生，行规范之礼仪。一言一行遵纪守法，一生一世清正做人。请学生利用网络搜索相关法律知识，让课堂得到延伸。在这一课中，案例选择贴近学生专业，活动设计切合学生生活，师生谈话关注学生心灵，内容符合学生认知，达到以动激趣、以例说理、以理导行的目的。引导学生领