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参与式课堂教学心得体会

第一篇：参与式课堂教学心得体会参与式课堂教学心得体会古城中学任鹏昌这次活动时间虽短，但我的感触很深。纵观这节课，我认为老师把课堂真正地给学生，课堂是培养学生思维发展。结合这次活动中的启示，根据我校实际情况，我想谈谈对我校语文课堂教学中一点肤浅的认识“知行结合”。知，即课改中的思想认识；行，即课改中的实践活动。我们要有下决心搞课改的认识，要坚信唯有立足于课堂教学的改革，方能不断提高课堂教学效益。如今，靠拼时间、搞题海战术已然行不通，这些道理谁都懂。现实教学活动中，我们确实有不少老师注意到这一点，正在为努力打造高效课堂而探索着、实践着，做到“知行结合”；但我们也不难发现，还有部分老师嘴里喊着“课堂教学改革”，喊着“教学案一体化”，喊着“高效课堂”，而行动上疏于课堂教学改革的研究，课堂效率低下，课后加班加点，增加学生课业负担，只顾所谓的眼前利益，而不顾学生的长远发展。本学期，我校教学处统一了教学案一体化的格式。刚开始，曾有一些语文老师认为这种格式只适用于理科的教学，不适合语文学科的教学。我个人认为，这种认识是片面的。语文学科课堂的教学恰恰需要“自主学习”这一前奏，只不过我们老师更加要认真备教材、备学生，引导学生怎样“自主学习”；若这项工作做好了，那么我们的“探究活动”就更具针对性、实效性。我在讲鲁迅的《社戏》一文时，花了一节课时间引导学生围绕“文中主要塑造了哪些人物形象？结合具体情节分析他们分别具有哪些性格特征？”这个问题展开自主学习，效果良好，有效地帮助学生分析了小说人物形象，梳理了故事情节，掌握了小说主题。在没有更好的励才课堂教学模式之前，我愿与各位语文老师一起静下心来，做到“知行结合”，一起为学期初学校统一设定的“教学案一体化”模式而努力尝试、努力实践、努力改进！第二篇：参与式课堂教学的学习心得体会参与式课堂教学的学习心得体会古城中学蔡辉首先，我代表英语一班感谢三位教师到镇沅给我们传受新的教学理念，三位教师你们辛苦了，谢谢！感谢进修学校，、感谢县教研室给我们搭建了这个平台，让我们有机会学习外边好的东西，全县英语教师有机会相互学习。在听力方面我们学到很多，原来的教学是教师放磁带，学生听，然后检查答案。现在我们知道这不够，我们也可以同样加一些有趣的Warming-up或games。在听之前要给学生足够的信息。活动也可以多样化，listenanddraw、listenanddoaction.特别是听短文的教学步骤更让我获益匪浅，首先让学生感知keywords,让学生扮演文中的主人翁，然后standup，然后猜大意等。在口语教学中，我们思索，我们平时给学生的时间太少了，给学生show的机会太少了，把学生推到了一个“notsafe”的situation”.我们要给学生“Think—pair-share”。在词汇和语法的胡老师身上感受到了英语的魅力，王者的风范，是啊！我们在平时的教学中缺少的就是一种“王者”的风范和教师展现优美英语魅力的风范，这让我们在平时的工作中有了一种自危的意识，学到了“Madam,whatareyoudoing”一个有趣的复习时态的游戏。在游老师的Reading和writing上，我们触动我们思维定式的教学理念的东西也是颇多的，Reading中的Runningdictationandguessthemeaningofthewholestory,在我们平时的阅读教学课上很少加游戏，这也给我们一个启示，原来我们可以把阅读课上得这么活。在writing上的教学步骤给我们的收益更多，我以前的写作训练太难，太呆板难怪学生不喜欢？①给学生合作弄出一个关于要写的作文的头脑风暴，②makeasurvey,③用trueorfalse的game提学习兴趣又给了示范，④给一个gapfill⑤动手写，这五个步骤下来学生应该会写了，不会觉得难。对于本次蒋老师、胡老师和游老师所传递的参与式教学理念，对我原有的教学模式，对我的思想触动很大。让我去思索我原来的教学模式，为什么学生不喜欢？为什么两极分化严重?为什么学生容易忘记所学的东西?为什么学生不敢开口说？为什么时间加汗水的付出，效果不甚理想？这次学习我收获颇多，在教授听、说、读、写、词汇和语法等方面都有新的理念渗入。我在以下这几方面有收获。一、分组教学，关注每个学生，多给学生开口的机会；多给学生展示的机会；二、竭尽所能调动学生的积极性，让学生饶有兴趣的参与课堂活动，积极思索；三、教学方法灵活、新颖，迎合了中学生的心理，教师要钻研，要舍得下工夫；四、教师基本功扎实，教学理念先进，象胡老师说的一样，我们应该show给学生优美的英语，我们就要有这个底子，我们应该有一种自危意识；五、教师和学生要有互换角色的思想意识；六、教师要相信自己，在教室里老师自己就是王，这样才能更好的co