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参加南昌教学活动有感

第一篇：参加南昌教学活动有感参加“全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动”有感结束了在南昌举行的“全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动”，好好梳理一下心情，确实感到收获颇丰！两天半的时间，18节课，每天8节课，虽然很辛苦，但很充实。这次活动，给我的总体感受就是朴实，没有眼花缭乱的课件，没有华而不实的热闹场面。下面我就具体谈一谈我的几点体会。一、识字教学扎实有效这次教学活动，所有教师上的都是第一课时，这就决定了识字教学是课堂中的一个重要任务。纵观整个教学观摩活动，大多数的课堂上的识字教学是扎实的、有效的。总的说来，很多教师以“随文识字”为主要形式，在具体的读文中进行识字，又通过识字促进了读懂。有些教师在读重点字词以后设计了读重点句子的环节，这样更能帮助学生扫清阅读的障碍，更好的读通课文，读懂课文。同时，孩子们在识字的过程中，体会到了“汉字的意义”，也初步体会到了“识字在阅读中”的意义和价值，从这个角度来说，也促进了学生“喜欢”汉字。此外，整个过程中，孩子们是识字学习的主体，使他们自己在读，使他们自己在选择、有重点地解决识字中的问题。例如，吕淑萍老师在《窗前的气球》的教学中，从自学生字到检查字词，从读含有主要生字的重点句到指名分段读课文，每一步的目的明确，效果明显。另外，教师还在有意识地培养学生独立识字的能力。此外，老师非常重视指导书写，间架结构、运笔、占格每一个环节都扎扎实实的，即使是三、四年级也要让学生动笔写一写。例如王林波老师的《燕子专列》，王老师先出示一些左窄又宽的字让学生观察其共同点，再范写“骤”字和“涉”字，并讲解字的演变过程，最后让学生练习书写。二、让学生学会“不动笔墨不读书”听、说、读、写是阅读教学要训练的基本功，但在阅读教学的课堂上，我们看到的大多是听、说、读的训练，学生的琅琅书声、激烈讨论、乃至侃侃而谈，几乎占据了课堂的全部，而“写”往往被忽视。古人云：不动笔墨不读书。而今，许多教师们也认识到阅读教学既要书声琅琅，也要静思默想，还要妙笔生花。在这次教学观摩活动中，许多教师都设计了让学生动笔写一写的环节，有的教师让学生划一划、圈一圈、写批注，有的教师让学生写写自己的感受。例如，鱼利明老师的《老人与海鸥》，在理解完课文的主要内容后，王老师让学生写一写“在老人与海鸥之间还会有哪些幸福相处的画面”，这样不但有助于学生对课文的理解，又能锻炼学生的想象能力，也对学生的写作进行了训练，起到了多重的作用。三、以读为本，形式多样小学语文教学要体现“以读为本”的思想，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中陶冶情操。本次教学活动，所有老师都充分地做到以读为本，并且不是机械地朗读背诵，为读而读，而是通过多种形式的读、有层次的读，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。在此次活动中，许多教师设计了“引读”的形式，教师富有激情富有感染力的导语，激发出学生朗读的欲望与激情。再有，一些教师采取评读的形式，通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，领悟语言规律，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。四、教师个人素质强，文化底蕴深厚本次教学观摩活动的参赛教师，都具有较强的个人素质和深厚的文化底蕴。首先，不管来自哪里，教师的语言非常规范，普通话极为标准。许多教师说话富有感染力，具有深厚的文化底蕴，说的每一句话能充分感染学生。还有，教师具有较强的应变能力，面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题。例如，讲《七颗钻石》的刘学金老师，语言规范、标准，略带幽默，就连听课的老师也被他深深吸引，下课时学生久久不愿离去。两天半的时间是短暂的，我真的有点意犹未尽，可是我的收获是巨大的。我想，这次教学观摩活动将会对我今后的工作起到一定的借鉴作用，真心地希望今后能有更多的机会参加这样的活动。第二篇：参加南昌八一起义纪念馆有感今天活动挺多，有点忙。上午到下午由党组织组织参观南昌八一起义纪念馆，晚上参加一个与大一新生的科技创新经验交流会。现在刚刚回来休息，写篇博文抒发下内心感想，呵呵。。。上午10点半左右到达南昌八一起义纪念馆，实在以前也曾在其门口经过，但没有一睹里面。进往以后，首先映进眼帘的是组织八一起义的几位杰出领导人的合塑像，庄重威武。一看就知道是经历过大风大浪的人，指点山河，激扬文字，雄哉！纪念馆分两层，第一层主要是讲述八一起义发生的背景，展览的是我党所面临的困难和当时的局势、第二层讲述八一起义的经过和新时期我军的发展，整个展厅气势恢宏，十分震撼，全面回顾了八一起义的