参加19中化学教研活动（5篇模版）.docx

参加19中化学教研活动（5篇模版）

第一篇：参加19中化学教研活动参加19中化学教研活动（二）南京首批“万名教师支教计划”支教教师43名，化学组来了6名南京援疆专家，根据学校的不同，我们把6名专家分在3中、19中、22中、26中，希望援疆专家在一线开展教学工作的同时，还将承担教师培训工作、教学研究、师徒帮带等工作。使我们的化学教研工作迅速成长。今天是9月13日，星期四，化学组的课均在早上，我到19中参加教研活动，了解化学组本学期的工作计划，关键是和援疆教师见面，了解他的生活、教学等情况。我听了三节课，期中有一节是援疆教师任宁生老师的课。任老师对教学过程进行的很有意识的精心设计。满足于对教材内容按照重点难点进行简单梳理和按部就班的分析讲解,把情境的创设、问题的引入、新旧知识的联系贯通、师生之间的沟通交流、由浅入深的训练步骤等等都作了比较周密的设计。任宁生老师的课堂教学能使人心智开启,灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合,不断获得成功的体验。任宁生老师才工作两年，对教材的把握和理解是我们万万想不到的，听完他的课，19中老师一致告诉我，一个月以后让我去听他们的课，一定会有很大的起色，我期待着......伊宁市教研培训中心2018年9月14日第二篇：参加有色一中化学教研活动有感参加黄石教科院组织的有色一中化学教研活动有感2018年4月17日上午8:30--11：40，我作为大冶市教研室化学教研员参加了黄石市教科院化学教研员冯思燕老师在有色一中组织举办的第二轮化学备考研讨活动。大冶市参加本次活动的学校有大冶一中7人，大冶实验高中2人，大冶二中2人，华中学校1人。教研室1人。本次活动组织严密、有序，示范课具有前瞻和引领作用，黄石七中和阳新一中的经验交流具有代表性和示范性，黄石二中的希沃课堂软件使用指南培训了教师在课堂中的信息技术运用，冯老师的二轮备考分析精辟到位，尤其是微专题的制作极具针对性和指导性。下面以本次活动流程顺序将学习到的经验对应目前大冶市的高考备考情况啰嗦几句，同时也作为外出学习的小结存档备查。一、公开课《电极反应思维建模》有色一中王俊老师的教学设计思路为：在电化学的复习中需要帮助学生构建更加体现电化学学科本质、利于知识结构化、助于问题解决思路化的系统认识模型。基于此，在这节复习课中首先以人教版《化学反应原理》中碱性锌锰电池为例，回归教材、挖掘教材，导找高考试题与教材的联系，进行思维建模，构建电极反应思维模型：先写出电池构成，再运用两个意识，具体展开思维的四个“定”。思维建模能够帮助学生丰富和拓展知识结构，使学生用已有的知识构建起自己的思维模型，在建模的过程中积极地调整与修改原有知识结构，做到对知识和方法的内化。在高三化学复习课中,运用思维建模能够有效的帮助学生建构知识体系，提高对知识迁移应用的能力，帮助学生突破电化学的瓶颈，找到“题眼”，从而加深理解电子得失的真正含义，从源头上认识电化学的综合应用。其实无论电化学题属于哪种装置，均遵循这样的思维过程：确定电池构成，迅速浏览装置判断是原电池还是电解池，运用氧化还原意识定极，整体扫描正负极或阴阳极寻找“突破口”，仔细审题，顺藤摸瓜，找到反应的核心物质。化学解题虽然没有一成不变的方法模式，但应建立解题的基本思维模型：题示信息+基础知识+逻辑思维。掌握正确的解题方法能简化解题过程，提高解题能力。目前高考中出现的新型电池，例如“氢镍电池”“高铁电池”“碱性锌—锰电池”、我国首创的“海洋电池”“燃料电池”（如新型细菌燃料电池、氢氧燃料电池、丁烷燃料电池、甲醇质子交换膜燃料电池、CO燃料电池）“锂离子电池”“银锌电池”“纽扣电池”等。这些电池一般具有高能环保、经久耐用、电压稳定、比能量（单位质量释放的能量）高等特点。取材于这些知识点的试题，由于题材广、信息新、陌生度大，所以，大多数考生对这类试题感到束手无策、难以应对，实际上这些题目主要考查的是学生综合迁移应用的能力。例如，在这节课设计的方法技巧中根据“介质环境意识”发现燃料电池的特点，一般在正极上发生还原反应的物质都是O2，随着电解质介质环境的不同，其电极反应也有所不同，抓住氧元素的化合价变化规律，得到电子后降低了化合价，首先变成了负二价的氧，O2-能否存在要看介质环境。所以在思维模型建立中总结了这些技巧不仅可以起到事半功倍的作用，最重要的是培养了学生在陌生度大的阅读中挖掘有用信息的习惯，提高了学生整合信息的化学思维能力，进而也就提高了学生综合迁移应用的能力。这节二轮复习的公开课运用先进的教学理念进行教学，针对性强、效果好。的确是将培养学生化学学科中“模型认知”核心素养寓于教学实际的一节典范好课。该节课既有利与2018年的二轮备考相互借鉴学习，同时也可以作为参赛“黄石好课堂”教师的参考和学习