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参加忻州市初中数学课堂教学观摩研讨会

第一篇：参加忻州市初中数学课堂教学观摩研讨会参加忻州市初中数学课堂教学观摩研讨会的心得我们的教学方法一直在改变，从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习„„，教师还是那些教师，学生还是那些学生，课堂还是那个课堂。但变来变去也没有找到一种合适的教学方法。只是觉得无论怎样变，学生不见起色。教师越感到茫然，我们该用什么样的方式上课？去忻州听了洋思中学的王九明上的一节课，他们的方法是“先学后教，当堂训练”。导课后出示教学目标，让学生明确这节课需要掌握的内容，然后发学案让学生自己去阅读教材，解决学案中的问题。教师根据学生对所设问题的完成情况来确定这节课需要讲授的内容。教师指导后，学生进行训练。这样做可以调动学生自己主动去学，这对那些自制力强，基础扎实的学生是有好处的。采用学案教学扩大了课堂练习的容量。学生学到的知识能及时得到练习，学生哪些知识没掌握可以从训练中看出来，教师有针对性的讲解，节约了时间。还可对所学知识进行扩展，提高学生综合运用知识的能力。我校借鉴了这种教学方法，并与我校实际情况相联系，采用同年级教师集体写学案，根据我校学生基础较差的特点，学案的练习题难度较小，注重基础知识训练。让每一个学生都能动手，培养学生的信心。并把学生按表现分组，好学生帮中等生，中等生帮差学生。遇到问题小组解决，解决不了全班解决，学生解决不了教师解决。小组长帮教师检查，督促本组学生。这样培养了好学生的组织能力，带动了差生进步。周永兴第二篇：参加名师新课堂教学观摩研讨会有感参加名师新课堂教学观摩研讨会有感岱岳实验中学小学部马美超能够有幸去泰安市第一实验学校花园校区参加“睿师育人——小学语文名师课堂教学观摩研讨会”，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢这两天学习中优秀教师带来的精彩课堂。聆听了来自全国各地的名师优质课和专家的讲座，收获良多，受益匪浅。在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自东平的刘晓倩老师，刘老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。刘老师在讲座中讲了三点：一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。刘老师在讲授《那片绿绿的爬山虎》一课时，几次介绍叶圣陶老先生及其作品。让学生非常深度了解了作者，为学习课文，感悟文章的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。三、语文老师要站在一定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。刘老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。刘老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养！我们应用书籍充实自己的头脑。”陈炳峰老师的课堂也是智慧满满。把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该悲伤时就压抑一些。陈老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如吴勇老师讲座中谈到的一样，教师应该加强人文阅读和专业阅读。因为语文教学的过程就是教师、学生、作者之间情感碰撞的过程，如果教师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像王文湛老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。其次是关于语文教学中对文本的解读。在几位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”但是，听了专家们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感世界和真实的写作意图。再