参培心得5篇范文.docx

参培心得5篇范文

第一篇：参培心得加强学习，不断提高管理水平--2011中小学校长领导力高级研修班学习心得体会石龙小学黄友权7月22日至30日，我有幸被金堂县教育局安排到清华大学参加了由深圳清华大学研究院培训中心举办的“2011中小学校长领导力高级研修班”的学习。下面就我的学习谈几点心得：学习心得一：依托部门精细管理学校办学水平的高低，关键取决于学校领导班子。班子成员应当具备高尚的道德情操、过硬的政治素养和较强的执行力，能识大体，顾大局，大事讲原则，小事讲风格，团结协作，以工作和事业为重。比如我们参观考察的北京市通州区玉桥小学的领导班子从校长到教务主任，从总务到各级部主任，相互之间是一串服务的链条，形成了“统一领导，分级管理，突出重点，办出特色”的基本方针。在工作中强调实干就是能力，落实就是水平，强化过程监督评价考核机制，对重点问题、重点工作要盯上抓，靠上抓，努力打造一支有人品，有能力，有态度，能干事，会干事，干成事的中层干部队伍，从而带动形成良好“教风”和“学风”。在校党支部的正确领导下，全校教职工发扬团结、拼搏、严求、高质的玉小精神，形成了树服务意识，创和谐校园，走主体发展之路的办学特色，开拓创新，屡创佳绩--学校先后荣获市小黄帽路队制先进校、星星火炬奖、教科研先进单位、电教优类校、北京2008年奥林匹克教育示范校、消防教育示范校、北京市语言文字规范化示范校，区师德群体建设先进单位、精神文明单位、课堂教学竞赛先进单位、校园环境建设示范校等殊荣。通州区玉桥小学的领导班子在具体工作中做到思想上有活力，工作上讲执行力、有创新力，管理上有凝聚力。学校出台了一系列有利于促进学生发展和调动广大教职工积极性、创造性和主人翁精神的措施和办法，形成了高效率的务实的管理制度，并且尊重、信任、理解广大教师和学生，善于接受来自教师、学生的建议和监督，把他们的主观能动性充分激发出来，从而形成了高效、有序、协作的工作氛围。学习心得二：校长是学校的首席教师在学习期间，听了近8位专家、学者和名校长作讲座、报告，可以说堂堂有特色，精彩纷呈，给我印象最深的还是两位校长的课。其中一位是北京五中的原校长吴昌顺校长，吴老从事教育事业几十年，他的讲座特别吸引人—幽默、风趣。吴校长的讲座内容是《校长的角色、职责和使命》，他给校长角色的定位就是：校长是学校的首席教师，校长是教师的教师。吴校长声音纯正浑厚，他的讲座风格独特，不象其他专家那样始终坐着或站着一味地讲。他时而声音激昂，时而低沉。时而起身，时而离座走到学员中间。他的讲座生动有趣，他可以一口气的说出很多修饰的词语。真不愧是全国的优秀语文教师，语文素养特别深厚。茶歇时吴老对我们说：“没上课的时候我养精蓄锐，上课时我就来精神了，尤其是给学生上课我就更来劲了!”难怪尽管他已经七十多岁了，但他身上的朝气一点儿也不输给年轻人，可以想象他退休前领导学校时的样子。我想就从他身上这股精神气，也足以成为教师中的教师了。退休前他一直担任两个班级的语文课，别说校长就是一个普通的教师也是不容易做到的。一个全国有名气的校长，要处理学校的事务，还要外出讲学，同时要担任语文课，这太不容易了。现在在学校里流行教而优则仕，很多优秀的教师从事了学校的领导和管理工作后，便不再担任课了，远离了教学一线，尽管仍然从事教学管理和指导教学工作，但很难真正了解教材和教学中的实际问题。看来要想当好校长还得继续当好老师，并且是不能间断地当老师。不去教课又如何了解学生思想学习动态，如何成为首席教师，如何成为教师的教师。说现在的校长不好当，是因为要真正把整个心思放在教学上确实不太容易做到。现实中有很多棘手的、麻烦的、不合常规的事情需要创造性处理，甚至现在有很多工作已经超出了校长的职责范围，仍然需要校长来承担责任，真可谓是“责任无限大”。校长离开了教学阵地，指导起教学来恐怕就有纸上谈兵把脉不准之嫌疑，也就说不上是教育家办学了。最后摘录几句吴校长的发言观点：知识就力量；教育就是财富；学习就是生命。一流的教师教出一流的学生；一流的学生造就一流的社会。教育的真谛：既是产业，更是事业；既是科学，更是人文；既是技术，更是艺术；既是工作，更是生活。先有名师，后有名校。名师造就名校，名校培养名师。要做名师，先做明师。明师就是明白之师，明辩之师，明天之师。人文素养，立身之本；科学素养，强身之道。事业第一，专业第二，职业第三。学习心得三：课程改革校长要有这几项本钱课程改革中，校长的课程领导力要求校长确立有效的课程改革理念，把握课改方向，转变职务观念、淡化权力意识，将角色定位在学校的首席课程研究员上，引领教师开展教学研究，与师生共成长，同发展。转变职务观念。校长如果恪守职务权限，就会缺少课程意识以及面向课程改革的自主应变的能力。转变校长的职务观念，意味着校长要将角色定位在学校的首席课程研究