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参加全国著名教育专家小学语文精品课堂展示教学研讨会心得之一张河

第一篇：参加全国著名教育专家小学语文精品课堂展示教学研讨会心得之一张河听巢宗祺教授讲课——参加全国著名教育专家小学语文精品课堂展示教学研讨会心得之一黄羊川中心学区张河李越能2013年3月23日--24日，有幸到兰州参加“全国著名教育专家小学语文精品课堂展示教学研讨会”。会议期间听了巢宗祺教授的一场讲座，题为《语文课程改革与教师发展的几个问题》，引发我不少思考，先将主要内容整理如下。巢教授是语文课标组组长、华东师范大学教授。他温文尔雅，娓娓道来，让我恍惚之间仿佛又回到了大学校园。巢教授主要讲了两个方面的问题。一是围绕语文课程标准的修订谈了几个问题，另一个是教师的专业发展问题。一、关于义务教育语文课程标准修订的几个问题1、加强思想修养语文教学“文与道”的争论由来已久，修改稿将坚持语文学科人文性和工具性兼具的观点，并且将提出应该加强思想修养的语文教学要求。2、课程目标切合性和教学实施的可操作性（1）高度重视读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求重视培养学生阅读的“兴趣、习惯、品味、方法和能力”。（2）要求的梯度和层次更清楚。（3）有的部分降低难度。（4）针对教学中出现的偏差明确要求改正和防止。新课程标准实施以来，课堂教学确实发生了很多变化，但是有些变化走向了新的误区，应该纠正。主要有如下几个方面。“以教师的分析代替学生的阅读实践”，“以集体阅读代替个人阅读”，“远离文本且过度发挥”等。阅读教学的任务是培养学生运用语言的能力，教师讲懂不够，要指导学生学习语言，要让学生自己肚子里的货丰富起来。3、关于“课程的性质和地位”以及语文课程的核心概念语文课程工具性与人文性兼具，巢教授特别强调了自己对人文性的理解，人文性的内涵应该有文化性，也应该体现出个人化和个人性。人文性要求语文教学要体现出人文关怀、道德品质的教育、优秀文化、传统和革命传统的教育等等，同时人文性还要关注个人化、个人性，鼓励孩子个性的发展。“语文素养”是语文课程的核心概念，学生在语文课堂学习到的可以是语文知识，训练得到语文能力，最终获得的是语文素养。而只有语文素养才会让学生受益终生。4、关于汉字教学的问题现在学生存在错别字情况严重、书写质量普遍偏低、有的地区小学低年级学生写字学习负担过重等问题。巢教授提出，“一手好字，一口普通话，三百篇诗文”是对一个优秀语文教师的基本要求。二、语文教师的专业发展“学养、理念、技能与方法”是语文教师专业发展的主要目标，也就是要提高自身学养；提高对语文课程及教学方法的认识，提高教学实践能力，逐步形成和发展自己的教学风格；研究教学中的问题，提高研究能力。关于怎样提高自己，巢教授还特别谈到了读书问题。这也是我校发展教师一直在强调的问题，其实关于这个问题缺少的不是认识，而是实践和坚持，关键是个人的管理。一个语文教师应该通过自身的阅读帮助学生扩大阅读视野，获得阅读名著的体悟和见解，积累读书方法，影响班级形成阅读风气。第二篇：参加全国著名专家小学数学教学展示与研讨会培训心得参加全国著名专家小学数学教学展示与研讨会培训心得——听贲友林老师《十年反思的力量》有感4月14－15日，我有幸参加在凯里篮球馆举行的全国著名专家小学数学教学展示与研讨会，听了贲有友林、赵震、刘劲苓三位特级教师的六节示范课及讲座，我学到了许多。其中，贲友林老师的《十年反思的力量》讲座，使我受到了很深的启发。贲老师的出生和我们一样，同样是农村的孩子，通过努力读书，考上师范，在村小教过四年书。与我们不同的是，他能够十年如一日地坚持写反思，善于思考并总结，因此走上名师的道路。贲老师就是把上课之余自己的想法写出来。如他在教学四年级学生认识角时，巧妙地引导学生认识角。平时老师们都使用两根小棒来作一个活动角，来演示角的大小，即角的大小与两条边叉开的大小有关。但学生在认识角的时候有一个难点，就是角的大小与两条边所画的长短无关，怎样解决这个问题呢？贲老师在一次看电视机的时候想到了一个办法，利用电视的天线作了一个活动角，这样它即保留了原来活动角的功能，在天线一拉出来，推进去的过程中，能直观地使学生明白角的大小与两条边的长度无关。在教二十年前的学生认识播种机的作业宽度时，贲老师想到了在黑板上演示的方法：在黑板上用粉笔涂了一大片，把这一大片被涂的黑板当作一块要播种的地，拿黑板擦当播种机，在黑板上擦出一个长方形，用粉笔把长方形描出来，并标明宽1.2米，长200米，怎么求播种机播种的面积，什么叫作业块，学生一看马上就明白了。一节课是否具有现代的理论，并不是由我们的教学媒来决定，而是由我们的教学理念来决定，不用课件照样可以上好公开课。课堂一定要从学生的角度出发，研究解决学生的问题，让学生在他原有的基础上得到发展，课堂教学应该以学生的学习为重心。一堂