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参加名师工作室活动有感（五篇模版）

第一篇：参加名师工作室活动有感两天的学术研究活动已经结束，只有两天的活动和我们的日常教育和教学密切相关，我觉得像海绵，做什么是吸收，吸收，然后吸收！我觉得他们全方位的成长，真的受益！我会把自己的感觉放进我们的教室。一，因为物质问问，聪明问问题教师应该根据教学内容或实际学生，难以解决的问题优秀，在学生回答时，更容易问题由学生回答或坏学生回答，使学生在不同层次的学生可以跳，思考的思维，挑桃子。在正常情况下，第一个叫中级，中级学生回答十八个离开，然后请一个更好的学生补充，优秀的学生保持问题和答案卡壳当危机使用。二，使用空白，拓展思维爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进进步，是知识进化的源泉。因此，语言教学的问题，应该具有培养想象力的功能，教师引导学生做心，开始想象。如教学差的类，文章结尾这样一句话词语：SangNa打开了帐户。在这里，一般的老师经常提出这样一个问题：结果是什么？答案很明显，这个问题不深，不利于学生思维训练。我想问：桑娜收到西门的两个孩子，在20年后发生什么？这样的问题，课堂气氛突然活跃，学生们举手示意。这个问题刺激了学生的发散思维，培养了学生的良好思维习惯，有效提高了学生的独特体验。三，巧妙的结合，问问题好这个问题敲了敲了，问得太浅了，太多了，不仅让学生觉得凌乱，而且使学生累了，更有利于培养学生的能力和综合素质的提高。我们必须注意一体化的问题，两个找到突破，刀片，击打键，三个反映一定能力或更大的覆盖面，四个给未来的学生发展。让学生进行查询学习，让学生在独立阅读中找到，在小组中讨论合作，交流见解，延伸。这不仅提高了学生的阅读理解能力，而且提高了学生的语言素养。第四，鼓励学生大胆的问题。学生在课堂上只有大胆的问题，为了积极思考，主动参与学习。例如：教太阳一个文本，学生阅读文本，这很容易引起以下问题：（1）太阳的特征是什么？（2）太阳和人类之间的关系是什么？在深入讨论上述两个问题的过程中，学生们反复提出：太阳多少？怎么热？它离我们有多远？学习完全文后，还提出：这种方法的用法是什么描述的？写作有什么好处？等问题。另一个例子是学习乌鸦水的文章，学生们读的第一个问题，大胆的问题：为什么乌鸦要喝水？乌鸦怎么喝水？乌鸦终于喝了水吗？在对文本的深入研究中，还提出了为什么小石头进入瓶子，水上学生在不断提出问题的过程中，文本的内容逐渐加深，改变学习我想学习，使教室真正成为独立学习世界的学生。石头是没有火，打和发同样的光，课堂教学聪明的问题，经常可以收到一个问题提醒梦者的效果。教师只有从课堂的基本形成，提出正确的观念，精心设计一些有吸引力和有吸引力的问题可以发挥课堂问题的有效性，实现课堂教学的有效性和高效性，使教室的风水。第二篇：参加名师工作室工作总结宋手在唱歌：因为爱你的爱，因为梦想的你的梦想，所以快乐与你的幸福，所以安心的头脑握住你的手。今天因为我们有一个共同的爱，一个共同的梦想......所以我们聚在一起张庆辉老师工作室。在一年的紧张和秩序中静静地通过，我荣幸地加入了张庆辉老师工作室已经一年了。回顾工作室的工作一年，我感觉到老师的深厚，无私的奉献的魅力;感受到了学习的伙伴的勇气和仁慈，并感到了这个集体的喜悦和收获。在过去一年里，我很开心，丰富了很多，成长了很多。现在参加工作室一年工作总结如下：首先，与老师对话，洗我的头脑。张老师容易，善良，能干，充满激情。我记得张老师和我们走在汉江边缘，他对这个问题（城乡初中生测试焦虑实证研究）的独特想法，让我佩服;特别记得张在工作室设立并开幕式的报告有意义给予我们每个老师如何做研究和称号，警告我们做爱心老师，成为研究老师，做一个愿意奉献的老师，做一个老师指导陕西的教育;特别记得老师我记录的不成功的微课，耐心地教我如何一步一步设计，如何记录;特别记得张老师......张不仅用他的实际行动，让我看看什么是老师，什么是奉献，什么是没有保留，什么是领导，并用实际行动解释愿意牺牲，愿意牺牲这个职业的老师，更重要的是，用实际行动教导我为老师保持崇高，对于有伟大爱心的老师，老师从心里开始，真理在跟随老师的学习过程中，我总是感觉到张老师对我的专业发展的提升，让我可以学习一些比较满意的课程，比较满意的课程，以便我能理解今天的知识主题学校数学小组教师（市中学数学课堂有效质疑研究）研究，并由专家认可。同时，他是高贵，优雅的个性洗我的心，所以我不得不在未来更努力工作。二，与成员对话，开放我的智慧。我们的工作室是一个温暖的家，一个充满能量的家。她充满了喜悦，充满了学术氛围，成员互相团结，相互学习。虽然平日工作忙，但工作室的活动，我们积极参与。因为她可以实现生命的价值，给予成就感，给予向上的力量。在这里，我们一起学习，共同学习，交流感情，共