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双洞子小学五年级语文期末试卷分析

第一篇：双洞子小学五年级语文期末试卷分析双洞子小学五年级2013——2014学年度第一学年度语文期末测试质量分析本学期小学五年级语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。一、试卷特点分析本次语文试题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量较大，但为六年级过渡有一个适应，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。试卷共有十个大题，综合起来，即积累运用、阅读理解和作文。积累运用部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。二、答题情况分析我班参加考试学生35人，优秀25人，优秀率71.43%，及格32人，及格率91.42%。现将试卷具体分析如下：1、积累运用。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。在试卷上，不管是看拼音写词语、形近字组词、修改句子，还是填关联词语写句子，学生都答得不错。但对请以“语文”为内容，写一个比喻句和一个拟人句。错的较多，得分率低。由此可见，学生学得死板，不能正确理解和灵活运用。2、阅读理解。概括能力有所提高。第一个阅读题失分较少。第二个阅读题这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。阅读分析、理解感悟能力较弱。根据上下文理解词语、回答问题、理解一句话的意思，失分很多。表现为写话不完整，错别字多，理解文章不到位。2、作文。基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。但所写的内容不够生动，材料老套没有真情实感。三、存在的不足及原因分析1、追赶进度，忽视基本功训练。学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。2、阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，仔细的品味。因此阅读难的题目失分较多。3、作文语言平淡、乏味。习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。四、改进措施：1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。第二篇：小学五年级语文期末试卷分析小学五年级语文期末试卷分析2010——2011学第二学期这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。一、基本情况本次素质检测五年级共有22人参加考试，平均分82.2分，及格率为90.9%，优秀率为63.6%。整体情况较上期有明显好转。二、试卷题型分析:本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与阅读”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新。三、学生答题情况分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但