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反思

第一篇：反思和往常一样，每学期一次的教学观摩活动在领导的带领下开展了。本学期我们进行的是：区域教学活动比武，这对我来说也是一个挑战，跟大多数老师一样也是第一次接触区域教学活动，比较有难度！我常想我应该怎样上好一堂区域公开课呢？那么我个人觉得区域活动是实现大班孩子教育发展目标的良好途径，针对本班孩子的年龄特点，我们给孩子们开设了建构区、益智区、语言区、英语角、美工区、角色区等六个活动区，让孩子自主游戏、自主学习，以促进孩子各种能力的发展。在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。这次公开课我们需要根据主题：惊奇一线进行更加加强了难度，我选择的主区域是：益智区：在进行区域活动时，我通过细心观察发现主区域“益智区”小朋友比较感兴趣，益智区的材料是新投放的，如：各种灯泡、各种电线、等还有如何给蜘蛛织网。游戏的材料也算丰富，比较新颖，让孩子探索哪些线可以使灯泡亮起来，孩子们也比较喜欢！唯一不足的是有点画蛇添足，益智区我选用了俩种材料一是：灯怎么亮？二是：网怎么织？其实只需要一种材料就行了！在本次活动中各位老师都有自己独特的创新。选材也非常适合本班年龄特点，小班组老师语言组织能力非常好，表情特别丰富。如：黄娟老师的《颜色变魔术》很适合小班小朋友，幼儿非常感兴趣。卢俊老师的《有趣的泡泡》比较新颖，幼儿兴趣浓厚。中班组老师教态非常好。如：王艳娟老师的《为什么会打喷嚏》选用各种刺激鼻子的材料。如：胡椒粉、香水等。是一节很不错的课例。吴金丽老师的课程。。。大班组老师都非常有经验班上常规都很不错尤其是我们班！常规方面是值得表扬的。钟桃金老师的新添加了棋类玩具，这些各种各样的棋子都是小朋友从家里带来的。我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部分孩子选择了这个区域。我看到楚楚和骋骋两个好朋友手拉手走进了益智区。骋骋还在犹豫该走什么棋子，楚楚已经拿起了弹子跳棋。因为她对这个比较熟悉，这是她带来的。但骋骋似乎不会玩这个，摇了摇头。楚楚热心地和她一起走到桌子旁边，说：我来教你！骋骋很开心，两个好伙伴一起玩起来，她们分别选择红色和蓝色的弹珠。楚楚告诉了骋骋玩跳棋的基本方法。每个弹子只能隔一个弹子才能跳过去，可以连续跳。谁最先将所有的棋子走到对方的位置，谁就赢了。比赛开始，楚楚非常熟练，骋骋显得很慌张，拿捏不定。我也凑上前去，楚楚的技术确实不错，步步走得都是为后面做好铺垫。骋骋经常会只考虑到眼前的步数，后面就很难走。一局下来，楚楚的棋子都走到了对方的位置。骋骋的棋子一大部分还在中途。我告诉骋骋，走跳棋不能只看眼前能走几步就好了，必须为后面做好准备。有时前面一步走错，后面就很难走了。骋骋是个聪明的孩子，也有点明白。第二局开始，楚楚不慌不忙地阻断骋骋的棋路，非常厉害。骋骋往往已经想好了后路，可都被楚楚阻断了，骋骋不禁丧气起来，一脸不高兴。楚楚微笑着说：骋骋你走得很好，加油！我也走上前去给骋骋加油，骋骋这才又耐心得走下去。虽然到最后骋骋没有赢，但其中的进步我们已经看到了，而且她很快地掌握了走这类棋子的窍门，相信不出多久，她一定能够赢过楚楚这个师傅。棋类游戏是我们大班孩子非常感兴趣的。因为这不仅是在比赛中得到胜利的喜悦，而且锻炼了幼儿的思维发展能力和逻辑能力。这类游戏又好玩又有趣，也是因为这个原因，我们在益智区里投放了棋类游戏，以通过这样的方式，让每个孩子都能在玩中发展自己的思维意识，让逻辑思维顺利发展起来。棋类游戏一投放就得到了很多幼儿的喜爱，几乎每天都很孩子参与到其中，而且棋类游戏有一定的规则，比如观看的人不插话，不悔棋都是对幼儿的另一个规则意识的培养。以后我们会在益智区里投放更多好玩的玩具，发展幼儿思维能力。这种游戏材料是新投放的，“找不同”游戏的材料也算丰富，图片色彩鲜艳，孩子们应该喜欢的，可为什么不能吸引孩子们呢？在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。为了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。另外，在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。第二篇：反思欲穷千里目，更上一层楼泗洪育才实验小学二（3）班王盼盼为了促进孩子们的学习，上周学校对各年级及学科进行了质量调研，本次质量调研中，我们班语文学科与同年级成绩中相对落后。在这里，我首先要对自己进行深刻的检讨，作为一名教学工作者，首当其次