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反思与大学精神（5篇）

第一篇：反思与大学精神反思与大学精神——论大学精神重要性与发扬途径科学教育专业徐国鹏指导老师徐孝明摘要：“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。关键词：大学精神;反思;创造精神;批判精神;社会关怀精神子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？一代大教育家孔老夫子尚且不忘每日反省自身，而身为二十一世纪的当代大学生，吾辈理当效仿前人，以身作则，树立良好的面貌，为校园创造良好的学术氛围，为形成大学精神出自己的一份微薄之力那么，什么事真正的大学精神呢？百度百科做出如下解释：“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。以鄙之见，大学精神的内核是一种不媚俗的精神，既是潜心向学的纯粹的学术精神，又是引领社会，敢于不随波逐流的正确的批判精神。大学是一个具体的名词，而精神作为一个抽象的非实体化名词，必须要深刻理解大学精神的真正意义。创造精神，归根究底，指的是一个人活着一个群体一个民族乃至整个国家的创造新鲜文化、财富的意识和能力。同时，创造精神是“大学精神”的大学存在的价值所在，是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。文化的继承不能依赖遗传，只能通过传递方式继承并发展下去。教育从一开始就成为传递和保留人类文化的重要手段。大学是以人才培养为己任的，而创造性恰恰是人才的核心特质。曾任哈佛大学校长40年之久的艾略特认为，大学文化最有价值的成果是使学生具有开放的头脑，经过训练而谨慎的思考态度，谦恭的行为，掌握哲学研究方法，全面了解前人积累的思想。爱因斯坦更直接地认为“学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把社会服务看作自己人生的最高目的。”“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，是一个没有发展可能的不幸的社会。”一个社会一个民族如果没有创造精神，那么这个社会这个民族是不可能向前发展的。批判精神，就是指对其他技术，行为，思想等做出自己不同于他人意见或者评判其不合理的精神。批判精神与社会其他结构相比，大学具有自身的优势。具体表现在：知识聚集的场所。大学是继承传统科技文化遗产，不断创造新科技文化的场所，聚集了古今中外各种知识，具有很强的知识容量。思想观念和学术思潮的交汇处。大学生产生新思想，包容新观念，在这里不同的学术观念可以并存，不同的思想可以通过学术交流相互影响，具有良好的争鸣传统。社会关怀精神说到底就是一种对人对社会发展的一种人文关怀精神。随着媒体广播的迅速发展，生活中随处可见各种缺少人文关怀，显现社会冷漠，人情麻木的事，例如小悦悦事件充分说明一个令人深思的问题，那就是人情的麻木，良知的匮乏。社会关怀精神还表现在大学对社会精神文明的参与和建设。除了在生产力方面对社会的贡献外，大学通过直接的人文社会科学的研究和宣传为社会提供精神产品，包括哲学研究、文学创作与批判、思想道德建设等。知识分子在提炼和批判社会生活的同时，又把各种精神产品投资到社会，为社会主义建设提供直接的内容。大学精神对大学存在与发展有什么作用呢？创建国内一流综合性大学一直是我校的追求，而“大学精神和制度的建设比资金更重要”，所以，弄清楚大学精神对大学存在与发展的作用，无疑会加快我国大学向世界一流大学迈进的步伐。具体而言，大学精神对大学的生存与发展的作用有以下两个方面：一、生命力的体现。大学精神对大学生存与发展的作用犹如人的精神对人的存在的意义一样，没有了精神，大学便失去了生气，失去了发展的动力，最终也将走入穷途末路。“精神”使大学敢于迎难而上，敢于挑战强权，敢于捍卫正义，敢于领时代所先。正因为大学拥有了学术精神，大学才成为知识的源泉，学问的中心；正因为大学拥有了人文精神，大学就多了几分正义与正气，“一个社会的文化底蕴和精神气质，尤其体现在大学的人文理性之中；一个人的胸襟和个性，来源于他所受的人文精神的培养。„„”(《岭南文化时报》，1996年8月28日)。大学作为一个社会的文化存在的确与朱氏所言的管理因素不相容．因为大学精神给予大学的是从学理和思想上关注、思考、讨论和批判社会现实问题的权利。“现代社会科学已无可置疑地证实：经济体制和社会体制并不是一切，它们的运作必须有另一种健全的文化精神与之配合。这种精神主要来自大学的高等教育。在现代社会中，大学是精神堡垒，有发挥提高人的境界、丰富人的思想的重大