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反思我怎样打造高效课堂（推荐）

第一篇：反思我怎样打造高效课堂（推荐）反思我怎样打造高效课堂河南省鹤壁市第二中学段国珍起源于山东杜郎口中学的高效课堂是“人人参与，个个展示”的课堂，在这样的课堂里，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；学生是探究者、合作者、表演者，是课堂的真正主角。“我参与，我快乐；我自信，我成长”是学生喜悦心情的真实写照，用李炳亭先生的话说，高效课堂是“知识的超市，生命的狂欢。”而高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。在课堂上，要克服学生的各种惰性现象，改革课堂教学模式是教育改革的着眼点和突破口。我作为一名中学教师怎样打造高效课堂，反思如下：一、从学生的生活实际问题导人，激发学生的学习兴趣好的开头是成功的一半，一节高效率的课，必须重视新课的导入设计。能引起学生对学习内容的探究兴趣。我们学校现在正进行一个省级课题《电子白板下学案三主五疑的实践与推广》的研究，我们设计的第一环节情景导疑，就是从学生实际出发，构建一个有利于激发学生积极情感的教学情境，让所有的学生都能“动”起来。例如在学习“反证法”一节课时，我首先讲了一个“路边苦李”的故事，由于学生对故事很感兴趣，本来学生不易理解“反证法”，也不容易掌握如何运用“反证法”证明数学问题，而用故事的逻辑思维方法学习“反证法”，会兴趣盎然的汲取知识，培养能力，自然的就提高课堂效率。二、课前充分备好课，保障课堂的高效课堂是我们教学的主阵地，要想提高教育教学效率，教师必须在课前备好课。就是不仅要花功夫钻研教材，仔细琢磨教学的重难点；更要合理设计教学活动；还要设计有针对性的课堂练习；同时根据教学的实际需要制作好教学所必须的课件等；而我们的备课还要集体讨论学案的内容，课前印好发给学生，让学生在学案的引导下预习自学，培养学生的自学能力。课堂上引入新课之后在自学设疑这一环节还要学生再次在学案引导下自学，继续过滤自己的问题。充分发挥学生的主体作用，遇到问题，冷静思考，勇于探索，提高学生自主解决问题的能力。三、教学环节要规化合理45分钟才能恰当运用“台上一分钟，台下十年功”，要打造高效课堂，我们老师必须进行教学教研，努力提高自身业务能力，设计科学合理的教学环节。我们研究的“学案三主五疑教学法”是以学案为工具，以三主为核心，以五疑为线索完成教学任务的教学方法。“五疑”就是本教学模式的操作流程包括五个环节，即：情景导疑——自学设疑——合作解疑——精讲释疑——巩固质疑。第一步：“情景导疑”。这是课堂的首要环节，这一环节一般涉及三个步骤。①复习旧知，学生巩固已有的知识，为探究新知打好基础。②创设问题情景。教师通过生活实例、社会热点等方法，迅速点燃学生思维火花，尽快形成问题氛围，使学生生疑，产生强烈的求知欲望。③点明学习目标，为学生学习指明方向。时间五分钟左右。第二步“自学设疑”。这一环节一般涉及两个步骤。①根据学科特点，针对不同课型，设计自学提纲并打印好，课前发给学生预习。②学生课堂上再次自学，也就是学生针对学案上编写的提纲自学课本，自主探究，时间大约八分钟。第三步“合作解疑”。是指通过生生或师生互动的方式共同解决自学难以解决的问题。这里要解的“疑”既包括自学提纲中所设的“疑”，也包括自学中派生出的新的疑问，教师此时适当启发诱导。时间大约十分钟。第四步“精讲释疑”。是讲解，通过自学、讨论，学生仍解决不了的问题，教师要予以讲解、点拨。讲解的是学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生没有见过的典型习题。时间大约十五分钟第五步：“巩固质疑”。是指在完成本节学习任务的基础上，让学生反思本节所学内容。这里的“质疑”是一个深化和拓展知识的过程，也是从课本知识向实际应用升华的过程，是引导学生从感性认识向理性认识过渡的关键环节。此环节一般有三个方面内容：①反思小结。是对本节所学内容的梳理，具体操作是学生先说教师再补充，最后教师引导学生画出知识导图，帮助学生系统掌握本节所学知识。②围绕本节所学知识列举一些拓展性习题，教师通过巡视指导，最后让学生展示，必要时教师再讲解。③课下作业。分必做题和选做题。使不同的学生得到不同的发展。时间大约是十七分钟。四、恰当地运用现代化多媒体教学手段拓宽学生的知识面电子白板已经在我们学校实现了班班通，教师上课基本上都能自制课件进行课堂教学，运用多媒体上课，确实能增加课堂容量，开拓学生眼界。而且我们用多媒体教学让学生感受到高科技带来的成功和喜悦，教学效果绝对不一样。但是我们必须注意：并不是每一节课都要用课件，毕竟多媒体是现代化教学辅助手段，并不能完全代替课堂教学。比如有关数学计算一类的新知，学生不练习提高不了能力，如果用课件，学生还没看清解