受精作用教案.docx

受精作用教案

第一篇：受精作用教案《受精作用》的教案生科院04（1）班费云春04241145一教材处理受精作用对生物的遗传和变异起着非常重要的作用。对以后其他遗传的学习具有一定影响。根据新课程标准，教学参考书及多媒体课件的特点，将“受精作用”设计为一课时。二教学目标1．知识方面举例说明受精过程。受精作用对于生物遗传和变异的重要性。2．情感态度与价值观方面认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3．能力方面运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。三教学重点受精作用的过程四教学难点配子的多样性的问题五教学方法讲述法讨论法六教具模型的材料：橡皮泥白纸等多媒体课件七教学过程及组织1．复习提问老师：上节课对精子和卵细胞的形成过程的学习。首先复习一下精子形成过程（分步展示幻灯片1）。然后，（展示幻灯片2）卵细胞的形成过程。提出问题：比较他们的不同点和相同点学生答：相同点：细胞两次分裂染色体复制一次最后成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的一半。不同点：减数分裂第一次分裂后期初级卵母细胞的细胞质不是平均分配的最后形成三个极体和一个卵细胞。减数分裂第一次分裂后期初级精母细胞的细胞质是平均分配的最后形成四个精子。老师：通过复习，请同学们来回答下面的问题（展示幻灯片3）1．人的体细胞中有多少条染色体？2.人的精子和卵细胞中有多少条染色体？学生答：人的体细胞中有46条染色体。人的精子和卵细胞中各有23条染色体。2．引入新课老师：我们通过对精子和卵细胞的形成过程的复习，下面给同学们几分钟，阅读这段材料，并思考问题（展示幻灯片4）。父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？（学生讨论几分钟后）老师：同学们，这就是我们今天本节课要学习的内容----受精作用的第一个问题（展示幻灯片5和6）配子中染色体组合的多样性3．讲授新课（板书）二受精作用（一）配子中染色体组合的多样性（展示幻灯片7）（减数分裂的过程图，着重让学生讨论四分体时期交叉互换）老师：同学们，我想你们对这幅图不会陌生吧！学生齐声回答：是老师：那这是什么图啊？学生齐声回答：减数分裂的过程图。（然后，指着四分体时期交叉互换的图并将它放大）（展示幻灯片8）老师：这个呢？学生齐声回答：四分体时期交叉互换的图。老师：交叉互换之后，进一步完成减数分裂，最后分配到配子中，这与原来不发生交叉互换的配子有什么不同？这与配子中染色体组合的多样性关系吗？（提出问题进一步的引导学生）学生答：形成配子的类型不同；有关系。老师：如果交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体的不同部位，那又会出现什么情况？学生答：产生许多不同类型的配子。（归纳并板书）（展示幻灯片9）配子中染色体组合的多样性的原因（1）减数分裂第一次分裂四分体时期染色单体交叉互换（进行模型构建-----模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合）老师：给同学们几分钟，仔细阅读课本P24页的模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合的步骤，并与上一次的模拟减数分裂过程中染色体数目及主要行为的变化相比较。（几分钟过程中，老师指导学生用橡皮泥做成两对同源染色体在减数分裂第一次分裂后期，将两条红色非同源染色体放在上面，将两条黄色非同源染色体放在下面）（几分钟以后）老师：同学们，此幅图继续分裂，最后形成的配子会是怎么样的？（老师一手向下，一手下上，牵引纺锤丝，形成一个分裂的过程）学生答：形成两种配子老师：那么，是否有其他不同的情况？结果是怎样？学生答：一条红色的和一条黄色的非同源染色体放在上面，另一条红色的和另一条黄色的非同源染色体放在下面；又会形成两种配子。老师：也就是说，两对同源染色体形成四种配子（归纳并板书）（展示幻灯片9）（2）减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合，也就是染色体重组。老师：如果是3对呢，请同学们猜想一下结果？学生答：8种老师：请同学们课后画出这8种不同配子的类型（板书）老师：如果是n对呢？学生答：2^n（板书）同源染色体的对数配子类型的种类2^2=432^3=8…………n2^n老师：下面我们来看一下问题（展示幻灯片10）1.从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样子的过程？2.人的体细胞是怎样形成的？老师：我们知道配子中染色体组合的多样性，那么这些配子与体细胞有什么关系呢？配子通过受精作用，形成受精卵，分裂，分化，形成不同形态和功能的体细胞。然而，什么是受精作用，受精作用的过程又是怎么样的？有什么特点？这就是我们今天要学习的第二个问题——受精作用。老师：首先，我们学习一下受精作用的概念。（展示幻灯片11）（板书）（二）受精作用的概念（展示幻灯片12），（让学生对受精作用有一个感性的认识，从而，让学生自己看