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叙述式-喂——出来教学设计（精选五篇）

第一篇：叙述式-喂——出来教学设计《喂-出来》教学设计高坝中学龚永祥【教学目标】【知识与能力】1、整体感知课文，把握文章中心。2、了解科幻小说，训练想象能力。【过程与方法】引导学生把握情节，感悟主旨。【情感态度价值观】培养科学理性精神与人文关怀精神【教学时数】一课时【教学过程】1、导入新课2、了解科幻小说及作者生平贡献（1）、科幻小说：是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。（2）、世界上第一部科幻小说是玛丽•雪莱的《弗兰肯斯特》。（3）、科幻小说之父是法国作家凡尔纳，代表作品《海底两万里》。（4）、中国著名科幻小说家高士其。3、整体感知课文内容（1）、读一读，写一写（2）、掌握词语93）、根据“情节链”复述课文内容4、对比-研讨-探究（1）、课文中深深的无底洞有什么用场？（2）、现实生活中人们是怎样处理城市中的垃圾的？（3）、小说中深不可测的洞最初给社会环境带来些什么？（用原文中的话来说明）（4）、“喂——出来”这个叫声，工人觉得奇怪，你觉得奇怪吗？这预示着什么？（5）、结尾那位工人听到的声音，是从哪里来的？（6）、“啊，我们的城市变得越来越美好啦！”这句话的深层含义是什么？（7）、结尾的“小石头”的出现意味着什么？为什么说“小石头”是“微不足道”的？5、揣摩理解（1）、文章中哪些人去探洞了?他们各有怎样的行为表现?（2）、关于主题，有以下几种说法，你同意哪种？说说理由。参见课本文后练习）6、思考交流（1）、我们应该怎样对待环境？（2）、这篇小说给我们怎样的启示？7、拓展延伸（1）为更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？试提出一些主张和建议。（2）假设现在星新一就站在我们面前，你最想对他说什么？8、布置作业《喂——出来》续篇面对着这么一个深不可测的洞，人们有着各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？让我们跟随着作者的想象，大胆地想像可能发生的事情吧。写200字左右的续篇，要有承前性，合乎小说情节的发展。第二篇：喂出来教学设计修改版15．喂——出来星新一（第一次磨课郑淑芹）教学目标1熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理；3续写结尾，让故事所表中心更明确。教学重点2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理；3续写结尾，让故事所表中心更明确。教学难点分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理；教学课时：一课时教学过程：一，导入电影《哈利波特》自问世以来一直吸引着人们的目光。一本儿童读物500万依然供不应求。在全世界范围掀起了一股狂潮。科幻小说以其天马行空的想象力，吸引着我们的眼球。名著导读中的《海底两万里》。那么今天我们来学习一篇科幻小说《喂——出来》，感受一下科幻小说的魅力。1.板书题目2．作者介绍作者是星新一，板书，（是星新一，不是星期一）看作者介绍课件找同学来读3，科幻小说大屏幕，找学生来读4．读准字音学生读齐读二：整体感知同学们浏览课文思考下面问题：1.本文的线索是什么？2.根据课文内容填空（限一个字）：开端：（）洞发展：（）洞高潮：（）洞结局：（）洞板书设计三，探究学习1、题目“喂—出来”是什么意思？1、这是一个怎样的洞？2、面对这个洞人们是怎样做的？3、如果你是故事的主人公，你会往这个洞里扔什么？小说结尾,那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的?接着可能还会发生什么?请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？（师放一分钟音频——地震、狂风、暴雨、闪电齐作„„）学生回答2.报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？此刻，与洞有关的各色人物都出现在大屏幕上。现在，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：这是谁的罪？【投影展示商人言行的句子】有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？【投影展示学者表现的句子】生：我认为学者是罪魁祸首。如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。面对这个洞，每个人都是为了什么？为了自己的利益，却不考虑后果，造成灾难从天而降，多么令人痛心呀。四、想象联想，写作延伸想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！请大家放飞想象的翅膀，给课文续写一个生动具