口算乘法.doc教案.docx

口算乘法.doc教案

第一篇：口算乘法.doc教案口算乘法教学内容教材46页例1教学目标知识与技能教学重点教学难点教学准备教学过程掌握一位数乘二、三位数进位乘法的口算方法，能正确熟练地进行口算。过程与方法经历口算的过程，体验观察、推理的思维方法和计算方法的多样性。情感态度与价值观通过学习活动，感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣。掌握口算的方法。掌握计算中满几十向前一位进几的原理。课件。一、组织教学。同学们自己认为92班的表现一直都怎样？（棒）这节课我们把最好的一面展现给听课的老师，好不好？二、复习准备。、请看大屏幕，这里有几道口算题，我要请坐的最好的那一小组的同学开火车。（课件1）2、大家掌握的真不错，请仔细观察这都是一些什么算式？（板书：乘法）要求我们怎样算出来？（补充板书：口算）这就是我们这节课的学习内容，齐读课题。三、探究新知。1、在日常生活中，你见到过哪些交通工具呢？这些交通工具的速度是多少？（生说）老师这里有六种交通工具，你们认识吗？知道它们的速度吗？（知道）从哪里知道的？（画面上）同学们观察的真仔细！谁能把它们的速度读一读。注意：千米/小时应该怎样读？表示什么？请同学们把剩下的几个速度读一读。2、请同学再看这副图，这是什么？他告诉我们什么？给我们带来了什么问题？齐读问题，这个问题应该怎样来解决？谁会列算式？（板书：16×3=48）这道题应该怎样口算？请同桌相互讨论。请一个同学把你们这小组的结果说来听听。还有不同的想法吗？解决问题最后还要干什么？3、接下来看这副图（课件）从图上你知道了什么？看看它又会带来什么问题？齐读问题。谁愿意来解决这个问题？（板书：160×3=480）这个题目又应该怎样口算呢？同桌讨论一下。谁愿意把你这一小组的想法说给全班同学听。还有其他的想法吗？看看老师是怎样想的。（看课件）问题解决完了吗？还要干什么？齐答4、算完了这两道题，再看看这道题（板书：160×30=4800）谁能很快说出答案？四、应用反馈。1、大家掌握的真不错，下面进入到闯关夺宝环节。小朋友，加油哟！只要闯过四关就能拿到宝藏。首先进入第一关。（判断对错，并能说明理由）2、真棒！大家已经轻松闯过第一关，看看第二关，大家能闯过吗？先别急着算，认真观察这些算式，你发现了什么？你观察的真仔细！请同学把最上面一排的两个算式在自己练习本上算出来。生回答，并说口算过程。说的非常好，希望在以后做题的时候也能够先仔细观察再动手做。3、看来我们大部分同学都已经成了小小神算手，接下来进入到第三关。仔细看图，从图上你了解到什么信息？有什么问题要解决？齐读问题。怎样解答？请在自己练习本上做出来。注意：别忘了“单位”和“答”。汇报，你是怎样想的？还有不同想法吗？4、我们班的同学真棒，连过三关，宝盒就在我们眼前了，想要吗？每个宝盒前面都有四道口算题，要全算对了才能开启宝盒。下面分组将这几道口算题在自己练习本上做出来。汇报答案，开启宝盒。希望我们班的每个小朋友都能快乐成长！五、课堂小结。这节课大家学会了什么？学的开心吗?不错，这节课通过大家的共同努力，掌握了不少口算方法，老师真替你们高兴，希望大家在以后用的过程中能选择自己喜欢的方法。第二篇：口算乘法教案《多位数乘一位数的口算乘法》教案平山中心小学郭霁雪一、教学目标1、通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算。2、在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。二、教学重点整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。三、教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。四、教学准备多媒体课件、实物投影仪、口算题纸、小红旗。五、教学过程一、复习旧知，设疑铺垫。师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？（课件）今天呀！老师就带你们去游乐园看看吧！在去游乐园的途中，要经过一条河，这条河上有一些很神奇的石头，你必须答对石头上的所有问题才可以过河，否则就会掉进河里。你们有信心通过吗？（课件出示乘法练习题，开火车回答）（前四个是用乘法口诀计算的）师：太棒了，通过大家的共同努力我们来到了游乐园，其实在游乐园里也藏着许多数学知识呢，大家来看一看吧！（课件出示主题图）你看都有哪些好玩的游乐项目？师：在玩之前，我们先看看价格表吧（课件）谁能介绍一下每个游乐项目价格分别是多少？你能根据这些数学信息提出一个用乘法计算的问题吗？二、合作学习，探讨算法。（一）教材56页情景图1、（课件）旋转木马。师：你发现了什么数学信息？9人要多少钱？你能帮它算算吗？思考一下，列出算式。生：2×9=18（元）师：为什么用乘法算式？（求9个2是多少），18是怎么算