发现与探索三年级下教案13 琴声的初探.docx

发现与探索三年级下教案13琴声的初探

第一篇：发现与探索三年级下教案13琴声的初探琴声的初探一、教学目标1．通过以制作橡皮筋琴及实验为内容的探索活动，引起学生对物理现象—“共鸣”学习和研究兴趣，培养研究问题的科学态度。2．通过制作和探究活动，体会科学实验的方法，培养动手能力和解决具体问题的能力。3．通过实验活动，初步了解共鸣的有关知识。二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，并制作好演示共鸣现象的有关教具。三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生通过实验研究科学问题的方法。教学难点是共鸣现象的认识，教师要适当加以引导。四、教学过程（1）导言师：人们在紧张的工作之后，听听轻音乐，能够消除紧张和疲劳。那悠扬和谐、悦耳动听的琴声令人心旷神怡。（由插图联想到悦耳动听的琴声，引起学生参与活动的兴趣。）（2）问号屋生：老师，琴声为什么这么好听呢？师：今天我们就研究这个问题。（提出研究的问题，明确研究的内容。）（3）活动天地共五项活动。第一项是活动的准备工作。完成橡皮筋琴的制作。活动指导中教师要注意：①制作中的安全教育。在纸盒上剪琴洞较为困难，教师要指导好，鼓励学生想出又安全又好的方法。（教材上成品图上没有画出圆洞请教师注意，其洞为椭圆形。）②弦马的代用品须是木或竹制品为好，最好不要太长，以不超过盒的宽度为宜。这样实验效果才最佳。③橡皮筋最好有粗细之别，关于长短应根据盒的大小决定，紧一些为好。第二项活动是对比实验的探索活动，探索橡皮筋琴上的奥秘。教师引导学生多做几次实验，并从中体验科学道理。关于讨论活动的内容有一定困难，因为盒内空气的振动不好观察到，教师可以安排一些小的实验，进行引导。在活动中也可穿插共鸣音叉的实验。第三项活动是进一步探索共鸣现象。用常见的器皿证明了共鸣现象的存在。这里要让学生理解到茶杯、碗、瓶子等容器都是共鸣器，各种物体的共鸣特性不同，所以发出的声音也不同。实验后要提醒同学要对容器进行清洗。第四项活动是体验性活动，用尺做乐器，试一试。用习得的知识解决具体问题。第五项活动是信息收集活动。这一活动是阅读活动，不要求学生掌握(4)我的收获1、我知道了声音共鸣现象的存在。2、学习了用实验研究问题的方法。3、研究声音共鸣现象，很有用处。让学生自行总结，认同即可。(5)举一反三科学故事《被磬声吓病的和尚》。试着分析其中的原因。适当时间组织交流活动。第二篇：三年级发现与探索教案三年级发现与探索教案（上册）第一课：为什么看错了一、教学目的：1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，了解视错觉现象及产生的原因。2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：每人准备1把直尺、1张白纸三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时为什么看错（一）教学导入：出示图形，提问：上图中A和B两条线是平行的吗？操作：用尺量一量。你有什么发现？为什么会出现这种现象呢？（二）学习新课：探索课题，视错觉现象。1、实验一：观察课本图1中的3幅图，说说你的第一印象①图中红蓝线那条长？②图中排列的长斜线平行吗？③图中的圆圈圆吗？④思考：动手量一量，看看你的第一印象对吗？说明了什么？说说你的第一印象？2、实验二：比较图2中横线A和B的长短。①用尺量一量，结果怎样？②看一看图3中A和B图中心的圆哪个大些？③思考：为什么我们有这样的感觉？④小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。（三）课后作业观察校内外引起我们是错觉的物体图形，下节课说给同学们听一听。第二课时吹泡泡学习内容①完成三、四实验，②分组讨论一、实验三：①观察图4中①和②哪个图形大？②指导操作，先描后重合观察。③提问：你发现了什么？④小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误。二、实验四：观察图，图中的三色条一样宽吗？①指导看图，先用尺量一量，把测量的结果写在本上。②讨论测量的结果与你的视觉一致吗？③小结：白色给人以扩张的感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这是人们的经验使我们产生了视错觉。三、小组讨论弄明白：1、实验一的3幅图，说明了是错觉的存在。实验二说明了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。实验三说明图形（物品）的位置也能使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。2、根据所学知识，举例说说在工作学习和生活中，我们怎样注意视错觉现象？四、探索延伸动手量一量书中4幅图，看实际图形与视觉有什么不同？第二课：吹泡泡一、教学目的：1、通过配制泡泡液的实验，了解泡液成分的比例。2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：每人准备1支滴管、1小杯洗洁精、水。三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）教学导入：吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏，你们自己会制泡液吗？这节课我们就来研究怎样