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口语交际《珍惜资源》教学设计

第一篇：口语交际《珍惜资源》教学设计口语交际《珍惜资源》教学设计篇一：《珍惜资源》口语交际教学设计《珍惜资源》口语交际教学设计《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标：1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6、注意语言美，抵制不文明的语言。教学内容分析：《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际的主题。教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学情分析：学生已经有了口语交际的基础，能表达自己的意见，能听别人的发言，只是有的学生表达时，条理有点儿杂乱及重复啰嗦现象，有待提高。教学重难点：1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学准备：教师：班班通课件。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。教学课时：一课时教学过程：一、激情回顾，明确主题1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？2、学生畅所欲言。3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！（板书：珍惜资源）齐读课题二、明确要求1、打开书155页，大家读一读本次口语交际的要求（班班通课件出示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？2、交流明确口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。三、分组交流1、讨论“为什么要珍惜资源”。（1）按要求准备。结合本组教材或学生搜集的资料进行交流。（2）组内交流，学生评价。（3）推荐出组内一名学生准备全班汇报。2、讨论“怎样珍惜资源”。（1）学生积极展开讨论，认真听取别人的意见。（2）每组推荐一名同学，集思广益达成一致意见，准备向全班汇报。四、全班交流1、为什么要珍惜资源？（1）由推荐的学生向全班汇报。（2）将搜集的资料进行展示。（3）评议，谈听后感受。（4）教师出示搜集的有关全球生态环境和我国生态环境的几组数字。2、怎样珍惜资源？（1）由各组推荐的同学向全班汇报。（2）将学生搜集的“环保建议金点子”进行梳理。①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水。⑤节约用电。⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。⑦将垃圾分类回收。??五、课外延伸留意观察自己周围的生活状况，对铺张浪费，随意破坏的行为该如何制止？六、课堂小结通过口语交际，我们获益不浅。总结一下吧！七、板书设计：“珍惜资源”口语交际珍惜资源保护环境（人人有责）教学反思：本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。在本课的教学过程中，我自认为做的较好的方面有：1、通过班班通上的图片展示，让学生直观地感受到环境对于人类的重要作用，激发了他们说的欲望，所以课堂中的气氛较好。2、将口语交际的要求和内容板书在黑板上，让学生在说的过程中有针对性的进行，不会偏离轨道。3、小组内的交流使每个同学都有发言的机会，每位同学都得到了锻炼，切实达到了训练目标。4、小结了学生提出的较好的建议，对下节课的作文做好了铺垫工作。当然，教学过程中也有不足，如在进行小组交流的过程中，教师应和学生进行互动，对个别学困生要进行单独指导。篇二：口语交际《珍惜资源》教学设计六年级上册第四单元口语交际《珍惜资源》教学设计颍东区和谐路小学袁辉单元分析：地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组课文围绕这一主题编排了四篇课文，这四篇课文多角度、多层面地引导学生感受珍惜