口语交际教学设计整理版.docx

口语交际教学设计

第一篇：口语交际教学设计口语交际与习作教学设计教学目标：开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。教学重点：营造氛围激起活动热情。教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：一、营造气氛激起热情1、师：经过我们上一单元的学习，让我们认识了神奇的西部，也让我们见识了西部地区的昨天与今天，可是老师前几天在看新闻的时候，无意间发现了这样几张照片，大家知道这是哪里么？师：这是我国比较出名的西海固地区——西海固地区位于我国西部宁夏回族自治区南部的地带，是宁夏西吉、海原、固原和甘肃定西这几个地方的统称。大家看了这几张照片后，有什么感受？（生尽情的说一说。）师补充叙述：大家真的是有感而发呀！今天老师就带领大家走进那里，去了解西部孩子的学习生活现状。（出示课件标题）二、策划方案展开活动1、看了这几组图片之后，大家想和他们交朋友么？想走近他们，了解他们的学习、生活情况吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。板书：实施“手拉手”活动师：那么实施手拉手活动有什么意义呢？谁知道？要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3、远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？4、学生分小组交流探讨。汇报交流结果。根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……三、确定方式，开展联系1、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。2、学生分小组商量。（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）全班交流汇报各小组的策划情况。教师适时点评并板书：学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……师板书：支助活动书信往来联谊活动网上交流……师：各个小组的策划都非常有意义，就目前贫困地区的实际情况来看，大家觉得哪个小组的策划更有实际操作意义呢？很好，那么我们利用书信把这个活动告诉他们，好吗？四、深入探讨，课外延伸1、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？2、教师提供联系地址：（出示课件）3、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。第二篇：口语交际教学设计口语交际教学设计口语交际教学设计1【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。3、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。4、养成自己修改作文的习惯。【课前准备】1、搜集有关诚信与善意的谎言故事。2、搜集生活中人们相互关爱的事情。【教学过程】第一课时一、故事揭题《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。评：用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎。反方：生活需要善意的谎言。辩论的要求：1、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。2、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。三、自由练说或小组交流按要求进行准备，组内交流。四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论辩论的方法和注意事项：1、用事实说话，事实胜于雄辩。2、从不同角度进行分析，以理服人。3、运用反问，增强语气。4、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的.小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的肯定不会说：你等死吧！我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的肯定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧！注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及不