古诗歌阅读指导课教案[优秀范文五篇].docx

古诗歌阅读指导课教案[优秀范文五篇]

第一篇：古诗歌阅读指导课教案《闻官军收河南河北》黄岛区琅琊中学闫冰一、教学目标：1、理解诗歌的内容和表达的思想感情，并熟读背诵。（重点）2、欣赏优美精彩的诗句，初步理解诗歌的写作特点。（难点）3、培养学生热爱祖国的感情。二、课前准备：学生备齐字典、词典等工具书，准备好关于作者和其相关作品的资料三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）诗歌阅读方法的指导：1、读准字音、把握节奏、读通诗句2、多读多背3、理解诗句含义（二）文本导入同学们，我们刚学完杜甫的两首课内阅读诗歌，今天让我们由课内延展到课外，再学习杜甫的一篇诗歌《闻官军收河南河北》。（课件出示诗题）（板书诗题）齐读诗题。（三）作者简介1、学生查阅资料（课内、课外资料结合）2、课件出示杜甫资料（四）读题,解题意这里的“河”特指黄河，“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。题目的意思应该是诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。（齐读诗题）（五）初读，读准字音,把握节奏,读通诗句——学生查阅工具书jìtìyīshangwūxiāngqīzǐ蓟北涕泪衣裳巫峡襄阳妻子（六）理解诗句含义1、学生：分成小组讨论,结合注释,试着理解意思。2、教师总结，师生齐读古诗。（七）品读,想意境，感悟诗情A、“初闻涕泪满衣裳”（1）师：这是一种怎样的泪水呀?（2）师：请你带着这种心情读一读。（个别生读）B、“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”师:诗人不仅于欣喜的流泪，他还有哪些举动。生：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”从漫卷诗书可知诗人很高兴,还从喜欲狂可知诗人太高兴了.（1）师：请问“漫卷”是什么意思？4、感悟诗歌所传达的思想情感5、分析诗歌的写作特点生：胡乱的收拾卷起书籍还有其他东西师：这里的“漫”分明是“漫不经心”的“漫”。为什么不说诗人是漫不经心地卷起诗书。生：喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。师：把这种喜态放入句中读出来。（生齐读“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”）(2)师:回头看看此时的妻子和孩子不再忧愁,可曾经的妻子和孩子又在愁什么呢?（生思考）师：突然传来官军收河南河北喜讯,这又怎能不让他（生齐读“初闻涕泪满衣裳”）师：恶梦已去,痛定思痛,悲天悯人的大诗人，又怎能不（生：齐读这诗句“初闻涕泪满衣裳”）C、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”师:诗人的欣喜仅在于涕泪,漫卷诗书吗?生：我从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”知道了诗人非常高兴，因为他高兴得大声唱歌，开怀畅饮。D、出示三峡画面，想象最后两句的情境（1）师：真是“人逢喜事精神爽,千杯万盏也不醉。”怎能不让人欣喜若狂？此时此刻，诗人只想去哪里？生：想要赶快回到家乡去。师：你从哪句诗中感受出来的？生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（2）师：这让我们感受到诗人回家的心情怎样？生：诗人的心情非常急，师：用个四字词语来形容。生：迫不及待、归心似箭师：同学们从哪些词感受出他归心似箭。生：身在巴峡.心在洛阳师：两地之间相隔多远呢？途中又要经过哪些地方？（课件出示）生：要经过巫峡，襄阳（教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图）(八)品读练习1、你最欣赏哪句诗哪些词，请说说你的理由。[青春作伴好还乡]一句,诗人用拟人手法写出了即将启程还乡时内心的无比喜悦之情。一个[满]字,表露了诗人高兴得泪如泉涌的状貌,逼真地展示了一个饱经沧桑,在战乱中苦苦挣扎的人此时此刻喜不自禁的感情。2.诗中哪个词揭示了全诗的主题?这首诗表达了诗人怎样的思想感情?喜。诗人听到官军收复失地后欣喜和迫切还乡的心情。五、作业布置：1、默写《闻官军收河南河北》2、《闻官军收河南河北》和《春望》诗人杜甫或喜或忧皆因国,读了这两首诗后,你是如何看待他的这种忧喜观的,从中你得到了什么启示?六、板书:闻官军收河南河北唐杜甫喜爱国生：即、穿、便下、向（学生在资料上进行标注）师:用个四字词语来形容杜甫的心情?(归心似箭)师：同学们请把这种迫不及待、归心似箭的心境读出来（生齐读）(3)师：同学们，学以至此，你知道此时此刻杜甫身在何处？心在哪儿？第二篇：《古树》采访指导课教案(简案)《社区古树名木情况及其生态环境调查》访指导课教案一、活动目标：1、通过教学活动，使学生对采访有初步的认识和了解。2、通过实践探究，让学生了解采访的相关信息，同时使学生的采访技能得到一定的锻炼。3、通过不同的采访案例梳理出采访的步骤、方法和出现的不同情况。二、活动过程：师：《古树》综合实践活动我们已经开展了一段时间了。很快我们各组的同学就要进入实地调查采访的阶段，一说到实地调查采访大家都很兴奋。很想有自己展现才华的机会，但我们想一想，调查采访容易吗？别人会接受你的采访吗？（一）回顾---展示采访计划表出示采访计划表，提问