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句子的改写方法及相关练习题

第一篇：句子的改写方法及相关练习题六（）班姓名（）改写句子的方法一、陈述句与反问句互改一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：1、反问句改成陈述句：（1）去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢„„）；（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）；（3）把“？”改成“。”2、陈述句改成反问句：（1）加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢„„）；（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）；（3）把“。”改成“？”二、缩句缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的：1、“的”前的修饰都删去2、“地”前的限制要删去3、“得”后的补充说明删去如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”4、方位词语删去如：“在„„上”“在„„里”“在„„中”等。5、时间词语删去如：“有一天”、“„„的时候”、“„„的一天”等。6、数量词语照样删7、“着、了、过”不能删8、抓住主干来缩简句子的主干，即“谁干什么？”“什么是什么？”“什么怎么样？”三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换1、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。感叹号、问号改成句号。2表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。3、人称的变化（1）引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。把“你”改成听话人的名字或“我”。（2）转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”，听话人的名字改成“你”。**引号外的人称（就是说话人）不能改变3可按以上方法进行改动。如：（1）“„„。”×××说，“我„„。”（2）“„„。”×××对×××说。以上两种形式都应变成：×××说：“„„。”4、句型的变化：（1）原本的疑问句变陈述句，改成“是否„„，是不是„„，不知道„„，有没有„„，为什么„„”等句型。（2）原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。5、要改变的词：原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。原句中的“来”要改成“去”。四、修改病句：1、常见病句类型：（1）用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。（2）搭配不当。如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进。（3）成分残缺。如：我们要学习白求恩毫不利已，专门利人。（4）重复罗嗦。如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。（6）词序混乱。如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。（7）指代不明。如：小强和小明放学了，他告诉他作业已做完了。（8）分类不当。如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。（9）不合情理。如：一串红在春风中微笑。2、怎么样修改病句：（1）认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根据病因修改，不能改变原句的意思（3）再读改后的句子，看句子是否完整、通顺、合情理。五、双重否定句。常见的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”“无不”“没有„„不„„”“没有„„否认„„”“非„„不可„„”等。六、常见的几种关联词。1、并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；2、因果关系；因为„„所以„„；„„之所以；3、条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„4、转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是5、假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；6、选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；在原句上修改病句，用好修改符号。1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。2、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。7、既然这件事难办，我们也一定要办好。8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。9、老师要求同学们默默地朗读课文。10、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。11、这位六十多岁的老人已经年过花甲。12、各位来宾参观了我校庆“6。1”的文艺节目，赞叹不已。13、大会的主席台上坐着不少来自各部门的许多领导。14、我们认真讨论并听取了校长的报告。15、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。16、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。17、我们要认真克服并发现工作中的缺点。1．通过课外兴趣小组，我们的知识增加了。2．《