可贵的沉默教案 1.docx

可贵的沉默教案1

第一篇：可贵的沉默教案1《可贵的沉默》教学设计第二课时关帝中小张波语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对知识的掌握的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《可贵的沉默》这篇课文就是一个很好的学习载体。让学生掌握了知识,还懂得感受爱,回报爱。而如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。文章主要写了在一节课上，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个，为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有，在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。设计意图学习这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第二课时的教学中，主要是结合课文插图，以感兴趣的问题为导向，抓关键词句并联系学生实际去解读文本，通过深入体验，达成情感目标。学习目标1．通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点：体会孩子们情绪的变化,感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学难点：懂得应该回报父母的爱。教学过程：一、创设情景，导入课文，揭示课题。1、出示视频，创设情景：师：从视频同学们看到了什么？给妈妈洗脚。是呀！女儿给妈妈洗脚，小孩也给妈妈洗脚，作为儿女的他们多么孝顺呀！那同学们有没有给爸爸妈妈做过一些事呢？生作答。２、导入课题：师：老师已感受到了，你们真是个孝顺的孩子！可是有一群孩子，当老师问起他们为爸爸妈妈做过什么事的时候，他们却沉默了？到底是做了什么事？为什么沉默了呢？今天我们继续学习《可贵的沉默》（板书课题）生齐读。３、揭示课题，质疑。看了课题你有什么疑问？（生作答）a、谁沉默了？为什么沉默？b、为什么说“沉默是可贵的”？二、自读课文，解疑感悟。（一）、检查复习生词课件生词生读（二）、出示小组合作学习建议：（课件）围绕课文内容商量，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题，把问题写下来。孩子们为什么沉默？为什么沉默是可贵的？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中”？极为珍贵的东西是什么？„„生合作交流，思考问题。（三）、解疑体会1、为什么孩子们沉默了？指名答。（因为老师提了问题）老师提的什么问题呢？学生找出句子朗读。师课件（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„）生齐读。2、孩子们此时会想些什么呢？学生结合自己的生活实际说。对呀！为什么爸爸妈妈给我过生日，我怎么就没有想到给他们过呢？于是，这时孩子们心里是什么感受？（内疚、惭愧）所以孩子们沉默了足足一分钟。这时老师悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。（课件沉默时图片）3、为什么说这是孩子们的可爱之处呢？生作答，老师引导。（因为孩子们认识到自己的错误而且陷入了沉思、沉默之中。他们心里很内疚，他们在想爸爸妈妈的生日在几号？怎样知道呢？怎样给爸爸妈妈过呢？他们知错能改。所以说这恰恰就是孩子们的可爱之处。）4、“孩子们像获得赦免一样„„教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹不一样了。”分析两个“热闹”不同含义。（找出相关句子指名读，带着感情齐读。）再引导学生结合课文想象孩子们在说什么，沉默前：热闹感受父母的爱沉默后：热闹回报父母的爱）5、孩子们讨论着要回报父母的爱了，在老师给孩子们建议之后，孩子们做了什么呢？生找句子回答。（家长会上家长的话中体会）6、为什么这种沉默是可贵的？你们理解了吗？（师引导理解）小结：是啊，沉默让孩子们认识到了错误，沉默之后他们懂得了如何用实际行动去回报父母的爱，并且受到父母的表扬，所以这是一个可贵的沉默！（板书可贵的沉默）7、啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！为什么？“我”是谁？（老师）（学生理解作答问题）总结:结合自己体会谈感受，当老师的快乐就在于使同学们能够学到知识，明白道理。而在老师的指导、引导下孩子们在沉默之中不仅知道了要感受父母的爱，而且要回报父母的爱。老师的引导和教育让学生明白了这个道理，而且变成了实际行动。就像老师讲的这节课一样，一开始不理解，提出了