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同题作文(七年级学生作文)——因为有你

第一篇：同题作文(七年级学生作文)——因为有你因为有你班级：一（5）班作者：刘秀媚你，是“心灵鸡汤”——不像真正的鸡汤那么油腻，但营养却比鸡汤丰富，读你，可以使我那颗孤独的心，恢复往日的纯真与浪漫，我特别喜欢你。我喜欢你的诗意美。“你是花丛汇总的一只蜜蜂，因为有你的勤劳，我才显得特别鲜艳，你是高山上的一棵松柏，因为有你的挺拔，山才显得特别巍峨，你时大海里的一朵浪花，因为有你的衬托，海才显得特别宽广”虽然着墨不多，但却充满了诗情画意，这些美丽的语言，我的心怎能不溢满了芬芳的气息呢？我喜欢你的哲理美。“信念，是强大的内在的精神寄托，是托起人走大厦的支柱，信念，是事业成功的台阶，是战胜艰难的力量，信念是即使身处逆境，也能鼓起前进的风帆；信念是即使遭遇不幸，也能使你坚守崇高的心灵。”不但运用排比句式，而且富有哲理性。让人留下深刻印象，这些深刻的语言，我的心意能不能溢满了成功的脚步呢？我喜欢你的心灵纯净。“红色的，你感觉热烈奔放，绚烂似水，白色的，你感觉晶莹剔透，纯洁无暇；黑色的，你感觉庄重严肃，金光闪亮。”你看待世界天真、幼稚，可又多么纯洁，真诚，岁月悄然而过，带走了许许多多的记忆，也销蚀了我们心底曾经拥有的那份纯真。因为有你，才让我明白红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、春、夏、秋、冬„„你告诉了我生活的芬芳来自于与自然接近，快乐的来源有时只是一朵小花儿。或者，只是一滴晶亮的水滴„„生命里最重要、最本质的东西，是不能轻易获得的。因为有你，天很蓝很蓝，不加任何杂质，那么纯真可爱，远远望去，树叶绿得发亮儿，生机勃勃，一切都是那么美丽。你把我们带回了最初的心灵中，在反复的追寻之后发现“爱与责任”才是生命和生活的真谛！因为有你，“鲜花们”如饥似渴地吸取甘露，是你，告诉了我人生要在不断超越自己的目标中前进，多一份信心，以积极的心态去努力，就可以在不断实现梦想的过程中体会成功的喜悦，人生的路会越走越宽。多积累，如蜜蜂采集花粉酿出的甜蜜，像沉淀，如匠人汲取五谷精华，酿出的好酒。掩卷沉思，真像有一缕清风拂面，在我心中荡起层层涟漪。我喜欢你——书——书是我的好朋友！第二篇：和学生同题作文浅谈教师如何“下水作文”内容摘要：语文教师下水进行作文的写作和教学越来越成为作文教学的一个重要途径，它不仅有助于学生作文水平的提高，而且也进一步训练了教师的写作能力。教师“下水”分为作文前、作文中、作文后，以下通过几个案例来谈谈教师该如何进行“下水作文”的教学。教师在作文教学中，不少老师都喜欢找范文来教学，要么选择学生的作品来讲，要么选择作文选里的文章来讲，但我却喜欢和学生一起同题作文，“同题作文”也就是我们常说的下水作文。“下水作文”中的“下水”是借用游泳术语。要想学会游泳，必须下水实践；学习写作，道理亦然。因此，所谓“下水作文”，就是教师和学生一起作文。我们知道，作为一名教师，最重要的是为人师表，而作为一名语文教师，在写作方面，也应力求做学生的表率。而要做好表率，愚以为，最好的办法就是自己下水作文。我所在的学校位于市郊，这里绝大多数的学生都来自农村，他们阅读量少得可怜，除课本之外几乎没有其他的辅助书籍，写起文章来自然捉襟见肘，分段，标点，这些基本的写作他们还会，但写的文章存在太多的问题，跑题，偏题、凑字数的现象太多，每次批几十本作文简直是受罪。去年，我刚接手三年级，于是我就开始自己大胆尝试写“下水作文”，我通过自己亲自“下水”作文”，慢慢引导学生去仔细体会生活、去挖掘生活、去发现生活，效果确实明显，渐渐地学生由害怕写作发展到爱上了写作，下水作文功不可没。我认识到教师亲自下水作文不失为一条提高学生作文兴趣也，提高教师自身作文教学指导水平的好路子。通过在共同的习作中与进行情感的交流、心灵的对话、思想的碰撞，这是一种心灵上的契合。当学生看到自己尊敬的老师为自己付出的劳动，心灵上一定有许多感慨，而这种感慨，是一种非常宝贵的资产，是可以取得巨大的感情回报的一般来说，我们按时间的角度来说，把教师的“下水”分为学生作文前下水，与学生同步下水、讲评总结性下水（作文后）。下面，我想结合具体事例来谈谈自己在教学中进行下水作文的心得。一、作文前下水这种方式起的是预测性作用或示范性作用。在向学生布置作文任务前先下水作文，这时教师就像过河的老马去探探水的深浅。作文的立意可能出现的误区，选材可能出现哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文构思的难易程度，弄清楚这些问题，有助于教师更全面和有预见性地进行指导学生作文。案例一：有一次我让学生写作文《童年趣事》，我事先翻看了许多这方面的作文材料，然后结合自身实际，写了小时候的一件趣事——放鞭炮，我不但写出了和小伙伴在放鞭炮中感受到的快乐，还写了一件件淘气的事情，起到了抛砖引教的作用，结果学生作文写得有声有色、趣味无穷。