名师支玉恒——《她是我的朋友》教学实录.docx

名师支玉恒——《她是我的朋友》教学实录

第一篇：名师支玉恒——《她是我的朋友》教学实录名师支玉恒——《她是我的朋友》教学实录第一课时师：你们一起把今天的课题读出来。生：她是我的朋友。师：“她”是哪个她？生：女字旁的她。师：对，女孩子的她。对不对呀？读过课文没有？你读过几遍？生：我读了两遍。师：有读过超过两遍的举手？（众生举手）太多了。有没有一次也没读过的举手？（无人举手）那就是说大家最少都读过一次。还想不想读？生：想。师：打开书。下面我就让你们读书。我对读书没有很多要求，只有一个要求。注意听我的要求：读完了，你就应该有话要说。我不问你问题，什么问题我也不提。读完了你站起来就应该有话要说。谈你的理解，谈你的感想。谈你的心得、谈你的体会、谈你的疑问都可以。行不行？生：行。师：咱们试验一下，以后养成一个习惯，读完了就有话要说。心里有话，憋也憋不住，站起来就说。好不好？生：好。师：那一边读一边想，我要说什么。还有一个问题，要养成习惯一读书就要拿出笔来。开始读，先读一次。怎么读都可以，想默读就默读；想朗读就朗读；想两个人一起读，想小组一起读都可以。开始。（学生读文）师：读完了吗？生：读完了。师：还想不想读？生：想。师：唉，真好，好孩子就老想读书。那么谁想起来自己读？（有生举手）一位、两位、三位、四位。现在举手的同学站起来。没举手的不许站，你举手慢了，就没有权力站了，好了，就这些同学。上课发言，读书的权力都是你们自己争取的。你没有积极争取，你就没有资格。比如现在，想读没资格了。下次再说，这回想读也不让读了。你们站着的同学读第一第二自然段，读完了你们就坐下。想读下面的同学就赶紧往起站。站得慢了就没机会了。你们也可以再站起来。好不好？生：好。师：第一第二自然段，开始。生：（读文）“我听说过这样一件事..其中有个小姑娘。”师：好，坐下。想读的站起来。（学生纷纷起立）你们读第三段，开始。生：（读文）“附近医院..流血过多而死去。”师：先别坐。现在坐着的同学，刚才动作慢了一点。他们想读，但是慢了一会就没权力了。我们来一次例外，给他们一次机会读同意吗？生：同意。师：好。咱们请他们读一次，他们刚才没有争取到时间。现在你们没有读的同学站起来。你们几个人说要不要大家帮忙？要不要？生：不要。师：不要，好。刚才读的同学都坐下，你们五位同学读。一定会读得很好，开始。生：（读文）“输血迫在眉睫..问是否有人愿意献血。”师：好，读得不错。请坐。现在全班都读过了，我就想问一下：谁敢举起手来，说我是全班读得最好的？好，你来。她举手说自己最好，是不是骄傲呀？生：不是。师：不是，那不是骄傲是什么？生：有胆量。师：有自信。一个人的自信心是非常重要的。从小要树立自信心，我能把这件事做好，我能行。这样将来一定什么事都能做好，学习也能行。好了，你来读。生：（读文）“一阵沉默之后..然后又举起来。”师：你们想不想让她再读下去？生：想。师：我听她读得真好，我真愿意再听她读。接着读。生：（读文）“噢，谢谢你..一句话也不说。”师：读得真不错，她现在是奥运会第一名。站在领奖台上。服气不服气？生：服气。师：有没有不服气的？不服气的举手。敢跟她比，把她推下领奖台的。你来读。你要读得比她好，她就坐下。你要读得没她好，你就坐下。能不能把她读坐下？生：能。师：试试。下一段。生：（读文）“过了一会儿..他又摇了头。”师：你们俩谁坐下？谁觉得自己应该坐下？（两生都不坐，众笑）两个人读得差不多。她的音调好点，她的节奏好点。并列第一。俩人都在领奖台上，谁能把她俩一块儿读坐下？你来读。生：（读文）“接着..想竭力制止抽泣。”师：声音和语调都不错，可惜读错了一个字，是吧？最后还打了一个坎儿。就这一点缺点，你得坐下。要争取不出一点错。谁能把她俩读坐下？你行？要是读不好呢？生：不怕。师：读不好也不怕？好，起来。读不好下课给大家演个节目。生：（读文）“医生问他为什么这样哭..好像刚才什么事也没有发生一样。”师：又给我出了难题了，又不相上下，干脆三个人并列吧！好不好！三位并列第一名。剩下的大家一起读，把他们三个人读坐下，好不好？现在大家拿起书来，把剩下的读完。生：（读文）“事后，医生对周围的人说..她是我的朋友。”师：这回你们三个坐不坐？（三生不坐）应该坐了。（众笑）再跟我学读一句话：“他为什么愿意这样做呢？”生：（读）他为什么愿意这样做呢？师：好了，把书扣过来。我们集体又读了两次。谁有话要说站起来就说，想说什么都可以。生：阮恒这个小男孩为什么要给小姑娘输血呢？师：他提了个问题：“阮恒为什么要给小姑娘输血。”你记住你的问题。你说。生：因为她是..师：先不回答问题。你有别的要说没有？没有先坐下。先不回答问题，说自己的见解。生：题目为什么要写“她是我的朋友呢？”师：为什么要写这样一个题目？对吧，坐下。还有什么？生：为什么