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听《小学数学教师的视野》有感

第一篇：听《小学数学教师的视野》有感听《小学数学教师的视野》有感星期三上午，港区教育督导室请来了郑州教育基础教研督导室的连珂主任，为我们港区的教师作报告。首先，连主任对张南方老师讲授的《体积单位之间的进率》这节课进行了精彩点评。连主任用非常幽默风趣的语言肯定了张老师的教学能力，同时又表达了自己对张老师课堂教学所存在问题的一些看法。连主任说：张老师设问式的课堂已经达到了一种境界，但是还存在着老师对学生想放手，但在潜意识里又存在着不由自主地想抓住并控制住学生的想法和做法，这是一个矛盾。数学学习是建立在学生已有的生活经验的基础之上，又要应用于解决生活实际的，张老师在课堂中设立了很多练习题，但过于强调知识的技能，却忽视了学生的感知。因此建议我们广大教师要学会发现生活中的数学，并转化成练习题，使学生真切的感受数学与生活的联系。连主任还告诉我们课件再精美也不如实物给学生带来的收获大。之后连主任从小学教师应该关注什么、小学数学的三观、当前小学数学课堂教学的走向等方面做了报告。这些内容不是空洞的，不是纯理论的，而是与我们的实际教学有密切联系的，是我们工作中正在面临的或是即将面对的实际问题。第二篇：听高中数学教师专业素养有感听高中数学教师专业素养有感通过十天培训使我认识到作为高中数学教师的数学教师专业素质与能力的状况直接影响学术的素质与能力。对于我来说一切将从“新”开始，重新认识教育，重新认识学生，重新设计教学。使我认识到高中数学教师除了要具备丰富的学识外，还要提高自身的修养和素质，以科学认真的态度和饱满的热情对待数学教育事业。这就对我的专业素质提出了前所未有的新要求。我想从以下几个方面谈一下高中数学教师专业素质的提高一，对数学本质的全面认识，在教学中充分利用数学学科特点发挥数学教育价值我通过十天培训对数学本质有全面认识，要用动态的、多元的观点认识数学，学会选择恰当的素材对学生进行数学文化教育，才能充分发挥数学教育的价值。通过对数学学科本质的认识从而提高自身专业素质。二，加强对数学学科及其他辅助性知识的学习新时代的教师面对的是处于知识爆炸时代的新一代学生，面对的是充满好奇心和求知欲的新一代学生，因此还必须了解自然科学和社会科学等方面的知识。随着科技的日新月异，出现越来越多的边缘学科和交叉学科，如果一位数学教师仅有狭隘的数学这一门学科的专业知识，不掌握相关学科知识，授课时是很难做到融会贯通的。而且数学教师要跟踪学科的前沿动态，更新和强化自己的学科专业知识。高中数学教师在传道、授业、解惑中还必须具备广博的中学数学教师除了要有扎实的数学专业知识外，还必须有广博的相关科学知识和基本的教育科学知识，充分将数学知识和其他学科知识有机结合，力求知识结构的相对合理，使知识结构处于动态平衡体系中，不断学习、不是更新，让合理的知识结构在教学中发挥相得益彰的作用。三，加强中学数学现代教育技术的学习经各种研究调查报告和访谈了解到，大多数中学数学教师希望使用计算机辅助教学，但是一半以上的教师不具备此能力，有的虽然具备，但无此条件。计算机等现代信息技术设备是师生教学与探索知识的有力工具，学校要对教师进行现代教育技术的普及培训，让教师掌握计算机的基本知识，能够用计算机解决数学中的一些疑难问题、自主制作多媒体课件，通过计算机网络提高自身的业务水平，了解教育教学动态，辅导学生的学习。四，在教学过程中不断反思，从而不断改进自己没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。有这样一个教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。因此，教师在教学过程中，要不断对自己的教学设计方案、教学方案的实施、教学实施的效果等过程进行反思。第三篇：读《小学数学教师》有感读《小学数学教师》有感俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为人应长到老学到老，多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务„„”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。从《小学数学教师》中，我对解决问题的教学和传统的应用题教学有了更深的认识。传统的应用题教学中存在的主要问题是：教学目标相对单纯；例题与习题条件无多余；问题基本不开放；呈现方式多为纯文字叙述式；题材没有密切联系学生生活；问题现成且多为“人造”，缺乏“提出问题的过程”；仅在解题模式上下功夫，将解应用题套路等。而解决问题呈现的方式多样话，情境创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思考，培养的是学生解