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听评课总结10.10

第一篇：听评课总结10.10思政部听评课工作阶段小结按照文件要求及领导指示，我部认真组织听评课，主任亲自到课堂抓落实。现对思政部开学以来的听评课情况总结小结：落实情况：每位老师包括兼课的老师都能从思想上高度重视听评课活动，认真参与系部听评课的统筹安排，除出差等特殊情况外严格执行系部的听评课安排，出勤率高。任课教师准备充分，提前到教室，教学八大件齐全。教态良好，课件制作丰富美观，师生互动交流较好。听课教师也能严格执行听课安排表，准时到位；认真填写听课表，课间互相交流，给予任课教师建议。学生出勤情况总体良好，部分学生迟到。总之，学院主抓的这次听评课活动为新老师教师们搭建了一个业务成长的交流平台，大大增加了教师研究教材、探究教法的力度，促进了教师们之间的业务交流和情感沟通，不仅有利于团队精神的建立，更有利于新教师业务水平提升和学校教学质量的提升。发现的问题：有的老师课前没有考勤，有的老师勇于考勤的时间过多影响教学时间。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。有些课堂信息量比较小，内容不够丰富，教学形式不够活泼多样。有些老师没有板书或者板书不够规范化。评课的环节做得比较仓促薄弱。有时候因为时间关系流于形式。改进的措施：督促教师各教研室开展教研活动，每周二开完例会进行集体评课，探讨教学方法，提高教学水平。思考：听课是教学研究的有效手段，也是教师业务成长的重要途径。但是，会不会听课、怎样听课，听课后是否流于形式、评课是否科学都是值得深入研究的，因为它不仅关系到听课质量高低和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展。思政部办公室2013年11月13日第二篇：听评课总结综合教研组听评课活动总结城区二小黄彦侠作为一名教师要不断充实知识，更重要的是要有将知识转化的能力。这种能力是一种成长过程，用专业术语就是教师专业成长，这种成长路途虽然可能会漫长，但我们相信在大家的共同努力之下，我们一定会蜕变成长。为了积极推进高效教学，进一步强化教师的教学基本功，切实提高教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，各教研组开展了“同课异构高效课堂”听评课活动。这次“同课异构高效课堂”听评课活动的顺利开展，对综合教研组各位教师来说就是我们成长的一次洗礼。下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：一、领导高度重视学校领导班子高度重视，精心安排，保证每节课要有一名校领导的参与指导，课后及时反馈给授课教师。“细节决定成败”对教学过程中出现的点滴瑕疵决不听之任之，严格要求每一位教师恪尽职守，追求卓越，力争创造完美境界。二、全员积极参与这次听评课活动我教研组老师都非常重视，不管年龄大小都积极参与听课和评课活动。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。三、以活动为载体听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。四、活动效果显著通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果，老师们的感受有以下几点：1、营造开放自由的学习氛围。综合科教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”“高效教学”已是一种必然。教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。一切都视活动的需要而定。教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。3、对学生的表现要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合