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和谐促生产,亲情保安全（含5篇）

第一篇：和谐促生产,亲情保安全和谐促生产，亲情保安全——————综采二队黄文勋我曾经是一名煤矿井下的一线工人，与煤矿一线工人直接打交道的时间比较多，较熟悉矿井井工作业环境，了解一些煤矿工人的心理。现就从本人的工作经验、个人的思想以及与部分一线工人的交谈走访，结合近期阅读的《白国周班组管理法》，站在一个一线工人的角度，以对比的方式简单谈谈我对班组管理的一点看法，以供大家商榷。一、煤矿生产作业的特点决定班组特点煤矿生产主要是地下作业，劳动强度大，作业环境差，工作变化大，自然灾害多。在这种特殊的作业环境下生产决定了煤矿班组更为鲜明的特点：结构小、任务重、管理实、工作细等。煤矿安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，因此，煤矿的安全管理必须从班组抓起，加强班组安全工作是煤矿加强安全生产管理的关键，也是减少伤亡和各类灾害事故最切实、最有效的办法。二、工人的构成情况我矿在册职工接近一千，工人来自于四面八方；文化层次初中以上，并且近年来不断有高学历的专业人才充实到职工队伍中，矿工文化水平参差不齐；年纪在壮年（35～35岁）这一区段居多。班组人员管理相对的比较难一些。三、煤矿工人的共同心理思维（一）恐惧：没下过井的人或许体会不到，下井的人还没入井就在想上井的事，一刻也不想在井下多呆。这是一种恐惧心理。（二）自私：煤矿井下作业是分工种分岗位的，按照井下工人一般性的思维，干完了各自的工作内容，就算是下班，很少有人一起等到全班工友一起下班。（三）易怒：井下工人存在这样一个通病：在地面还好好的，只要一入井就会变得脾气毛燥，易怒指数成直线上升趋势。四、班组管理制度随着矿制度的不断完善，从自身安全考虑，在班组建设方面都要求各班组要结合自身实际，建立一套科学的、有效的、相互制约的安全管理体系和严密的安全管理网络；加强对各种设备设施的全方位管理和班组生产方式施工的全过程管理，加大安全管理的投入，提高班组生产中安全防护的科技含量。就我矿生产而言，各种安全制度、措施不可谓不全，各种安全设施不可谓不多，但如何组合成一个科学系统的班组安全管理体系，是一个煤矿人员面临的而且应引起高度关注的重要课题。受煤矿作业人员构成情况影响：管理制度有，制约与激励机制也有，但并不完全、有效，经验型管理仍居主导地位，科学的、规范的、现代的管理理念难寻踪影。各类管理制度还缺的是最终的落实，有些管理部门相互推诿，也有在各职能部门还存在着制度重复，在考核的时候存在着双重多重处罚的可能。五、班组用人的机制班组长存在用人随意的现象，反映在基层班组上，存在选拔标准低、素质差，不能反映职工的普遍愿望，以致在职工心理造成一定情绪，工作展开困难。班组长开展工作的时候责任不明确，工作不明确，处罚责任却相当逗硬。整个班组没有真正达到一体化要求，班员之间各干各的，无法团结。六、分配方案采用评分分配，月底对工资再进行重新分配。在分配上存在着打人情分、不公平分的现象，这样就容易造成班员的心理不平衡，进一步激化班组成员间的不团结，少得分的人就片面的认为班长在打人情分以至于造成相互抵触，极不团结。七、《白国周班组管理法》精髓通过我的工作经历、个人的思想以及与我队部分工人的交谈走访，认为《白国周班组管理法》精髓就在于和谐与亲情。（一）亲情：一个班组里的工友就是亲兄弟，在井下，兄弟之间不但要自保，更要互保、联保，在安全生产上作为家长的班长如果不严、不管、不问，就是对家里人的不负责任；班员之间如果不相互照顾就是对自己的亲兄弟不负责任。（二）和谐：一个班组中的工友在工作中偶犯错误，不乱发脾气，生硬批评，而是循循善诱，因人施教，耐心指出问题的根源；遇到问题时，不自作主张，和工友一起讨论解决问题的方法。八、班组建设的几点看法（一）班组组合走亲情和谐的路子班员之间可以采用亲情结对方式，先行进行初步的亲情搭配自由组合，区队再进行优化，协调班组展开工作。亲情似的班组成员集体上下班入井、升井时，由班长举旗带队，全班人员列队到达工作面或升井到达地面，避免个人单独入井、升井时发生违章行为；工作时相互关心，自觉的互保、联保，同时也就可以消除班员恐惧心理，自私心态和易怒情绪。（二）班组安全教育亲情一体化班组安全教育亲情一体化指的是班员就如同一家人每个孩子一样，个个享有受教育培训的权利。班组的安全培训教育应针对本班组生产实际和职工的作业安全需求，采取集中与分散、班前会、专业会、脱产送培等多种形式，分析典型经验或事故案例，对要害岗位、特种作业人员、新上岗或换岗人员进行经常性安全业务和操作技能培训，不断增强职工自保、互保和联保责任意识。提高处理和防范事故能力和自我保护能力，从而避免和杜绝各类事故发生。（三）安全检查注重亲情执法注重班组安全检查是搞好班组安全管理的重要一环。班组内部要经常性自查互查、专